2019년도 1학기

산학교 교육계획안

산학교

차 례

Ⅰ. 2019년 교육계획 개요

1. 교육 목표	7

2. 2019년 교육 주안점	8

3. 교사회 구성	18

4. 교과 구성 및 교과목 시간배정	20

5. 장애통합교육	23

6. 1학기 주간시간표와 하루흐름	29

7. 1년 주요활동 흐름	31

8. 부모와 교사와의 소통	33

9. 교육계획과 평가방식	34

10. 교육내용에 대한 제안	35

11. 방과후	35

12. 개별교육	35

13. 학교 공간 사용	36

Ⅱ. 교과목별 교육계획안	39

1. 1, 2학년 수업계획	41

2. 3학년 수업계획	56

3. 통합1반 수업계획	70

4. 통합2반 수업계획	80

5. 6학년 수업계획	89

6. 중등 수업계획	101

Ⅰ

2019년 1학기

교육계획 개요

Ⅰ

2019년 1학기 교육계획 개요

1. 산학교 교육 목표

(1) 자연과 사람이 함께 살아가는 힘을 기른다.

(2) 이웃, 사회와 역사, 자연과 관계를 맺는다.

(3) 통합교육으로 다름과 같음을 이해한다.

(4) 기본적인 시민의식과 생활문화를 익힌다.

산학교 교육목표

생태

생활문화

관계

통합

체험 (발현적 학습)

기초교과

탐구교과

표현교과

생활교과

2. 2019년 산학교의 교육 주안점

1. 통합교육을 통해 다양한 아이들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호협력하면서 공동체의식을 배운다.

(1) 연령통합

여러 연령의 아이들이 언니 동생들과 함께 지내면서 서로 상호작용하고 형은 형 역할을 하고 동생은 동생 역할을 하면서, 또 또래친구와 지내면서 함께 사는 방법을 익혀간다. 또 그 역할은 언제나 변화하기에 올해는 반 안에서 언니 역할을 하지만 내년에는 동생 역할로 서로 도우면서 시행착오를 계속 해나가면서 더 성장하게 한다. 그래서 산학교는 동일 연령의 아이들로만 반이 구성되어있지 않는다.

2019년 현재는 1~2학년 /3학년/ 4~5학년 / 6학년/ 7~8학년 / 9학년으로 생활반이 운영되고 있다.

(2) 장애통합

다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 아이들이 함께 교육을 받으며, 이러한 통합적인 환경 속에서 아이들은 공동체적 삶의 방식을 습득하고 함께 살아가는 것의 가치를 배워나갈 수 있다.

이전부터 산학교에서는 통합교사와 생활교사의 역할의 경계를 허무는 시도를 하고 있었다. 이러한 시도를 하게 된 배경에는 장애통합교육이 통합교사만의 몫이 아니라, 전체 교사회가 함께 고민해야 한다는 철학이 있다. 올해에도 통합교사와 생활교사는 역할을 넘나들며 장애통합교육에 대한 이해가 더욱 풍성한 환경을 만들 예정이다. 그리고 장애인식개선교육의 일환으로 공동체수업을 통하여 다양한 특성을 가진 아이들의 긍정적인 상호작용을 촉진하고자 한다. 또한 인권수업을 통해 세상의 다양한 소수자들이 우리 곁에 있음을 알고, 이들과 함께 살아가기 위해 어떤 생각과 노력들을 할 수 있는지 고민해본다.

(3) 교과통합

우리 생활에 필요한 지식은 따로 떨어져 있지 않다. 수레를 만들기 위해서는 적절한 나무를 고르는 나무의 성질에 대한 이해, 나무를 다듬고 나사못을 박는 목공 기본 기술 익히기, 수레 크기를 구상하고 디자인 하는 수학적 능력 등 여러 가지 지식과 기술이 함께 모아져야한다. 나무를 아끼고 사랑하는 마음, 열심히 끈기있게 일을 마무리 해내는 근면함까지 배워나가야한다. 이 모든 것이 통합되어야 수레가 완성된다. 수학, 과학, 목공 분절적으로 배우는 것은 아이들에겐 배움에 대한 즐거움을 좁게 만드는 셈이다. 산학교에서는 분절인 지식이 아닌 생활과 하나 되는 온전한 배움을 이루기 위해 연령통합과 교과통합을 시도하고 있다.

2. 생활자립교육을 통해 자율과 책임을 배운다.

(1) 식문화

산학교는 점심 밥상 차리기 공동체를 꿈꾼다. 밥을 먹는 것은 일상의 가장 사소한 일이지만 가장 중요한 일이다. 아이들은 점심 밥상 차리기를 함께 한다. 밥 먹기는 밥상을 스스로 차린다는 마음으로 아이들 스스로 차려서 준비하는 것, 밥상 문화와 밥상 공동체인 것을 알고, 식사 예절, 먹은 것 치우기를 한다. 반별로 밥상공동체를 이루고 먹는다. 밥을 먹기 위한 기본일과 밥을 먹는 마음과 태도를 기른다. 또한 우리 몸을 건강하게 만드는 식단을 공부한다. 기름이 너무 많이 쓰인 음식인가, 맛이 너무 자극적인가, 우리가 먹는 것이 곧 몸을 만들기 때문에 건강한 먹을거리를 위해서 고민은 모두와 함께 한다. 채소의 다양하고 풍부한 맛을 알지 못하는 아이들에게 아이들보다 다양한 맛을 즐길 수 있는 이, 건강한 음식 문화를 아는 이로 함께 자라나고자 한다.

※ 밥상 차리기 ※

시간 : 12시 5분부터 1시 까지

역할 : 준비와 배식, 설거지와 뒷정리

① 준비하기

맛단지, 민들레의 영양교사가 식당에 밥, 반찬, 국을 조리해서 큰 통에 담아준다.

준비와 배식 모둠이 식당으로 내려가 반찬 함에 반찬 담기, 밥함에 밥 담기, 국 함에 국 담기, 집게, 국자, 수저통과 수저, 식판, 국그릇, 행주를 챙겨 교실로 나른다. 교실 앞쪽에 배식 책상을 마련하고 행주로 닦는다. 밥 먹는 책상을 행주로 닦는다.

② 배식하기

배식 책상에 밥과 반찬, 식판, 수저통을 배열합니다. 반찬통에 집게를 놓고, 국통에 국자를 놓는다. 각자 자기 그릇(식판과 국 그릇)에 음식을 담는다. 배식 모둠은 적당한 양을 골고루 가져가고 남기지 않고 먹을 수 있도록 안내한다. 반의 모든 사람들이 배식을 받을 때까지 기다린다.

③ 밥 먹기

- 밥가 또는 식사 전 인사를 함께 낭송한다.

- 밥과 반찬은 꼭꼭 씹어 먹는다.

- 제자리에 앉아서 먹는다.

- 되도록 흘리지 않도록 조심해서 먹고 흘린 음식은 스스로 치운다.

④ 뒷정리

- 배식 책상과 식사를 한 책상을 행주로 닦는다.

- 바닥에 떨어진 음식물을 치운다.

- 반찬통, 밥통, 국통, 집게, 국자, 행주를 식당으로 나른다.

⑤ 설거지

- 지하 식당 씽크대에서 개별로 자기 식판과 수저, 국그릇을 설거지 한다.

- 뒷정리 당번은 반에서 사용한 반찬통, 밥통,국자,집게, 행주를 씻는다. (4-9학년 주방 안쪽 씽크대, 1-3학년 식당 씽크대)

- 세제를 적당히 사용한다.

(2) 청소문화

① 청소하기

- 초등 4학년부터 중등은 함께 모둠을 짜서 오전 9시에 청소를 시작한다.

- 각 구역 별 청소 방법을 반별로 정하고 청소매뉴얼을 각 구역에 붙여놓는다.

- 청소가 끝나면 함께 모여 정해진 청소가 잘 되었는지 청소매뉴얼을 보며 확인한다.

- 교실에서 일반 쓰레기와 재활용 쓰레기를 구분하여 모으고 분리수거를 담당하는 청소당번이 매일 청소시간에 분류하여 정리한다.

② 걸레 빨기

-개인걸레를 가져와 걸레에 반 또는 자기 이름을 쓰고 반에서 관리한다.

- 사용한 걸레는 지하 썬큰에 내려가 손빨래합니다. 단, 동절기나 비 오는 날에는 썬큰이 아닌 지하 1층 화장실을 이용한다.

- 먼지를 털어 헹구고, 비누 또는 세제를 묻혀 비벼 빨고, 물로 깨끗하게 헹군다.

- 물기를 짜서 각 반별 빨래 건조대에 넌다.

	청소 구역
1, 2학년	교실, 1층 데크
3학년	교실, 신발장,
4학년 ~ 9학년	화장실 전체 2층 도서관 지하 ~ 옥상 계단 2층 ~ 3층 복도 2층 ~ 3층 교실 전체 강당&식당 분리수거&지하현관

③ 청소구역

청소시간에는 학교에 있는 모든 사람들이 청소를 한다. 청소가 제대로 되지 않을 때는 공동의 책임감을 갖도록 하는 것도 중요한다. 책임감을 가지기 위해 통합반부터 중등까지는 반, 학년에 관계없이 모두 섞여 모둠을 구성하고 모둠별 청소를 진행합니다. 초등 저학년은 기존대로 반별 청소를 진행한다.

(3) 산회의 (‘회의’를 통한 민주주의 체험과 자치문화 만들기)

● 회의의 목적

① 학교에서 함께 생활하며 필요한 약속과 발생하는 갈등을 보다 민주적이고 평화적인 방식으로 해결할 수 있는 기회를 가진다.

② 회의를 통해 공동체 문화를 배우고 익히며 서로에 대한 신뢰를 키우고, 이를 바탕으로 학생 중심의 학교자치문화를 만들어 간다.

③ 안건의 제안과 결정 과정에 직접 참여하여 학교의 주인임을 스스로 확인하고, 결정된 약속이 잘 이행되고 있는지 지속적으로 확인하고 나누어 책임감을 기른다.

● 회의의 종류

① 산회의

- 학교생활에 필요한 약속, 행사의 기획과 준비, 시설, 물품의 수리와 보충 등 전체 구성원의 생활과 관련된 일들을 함께 논의하고 결정하는 회의이다.

② 작은 산회의

- 초등 저학년(1~3학년), 초등 고학년(4~6학년), 중등(7~9학년)의 단위별로 필요한 생활 안건을 제안하여 결정하고 각 반의 소식을 공유하는 회의이다.

③ 학급회의

반별로 일주일에 한 번 또는 그 이상 학급의 운영과 생활에 관련된 논의를 하는 회의이다.

④ 동그라미

- 개인 간 또는 개인과 집단, 집단과 집단 간의 관계에서 발생한 갈등을 회복적 서클의 방식으로 중재하고 해결하는 회의이다.

- 진행의 객관성을 유지하기 위해 월별 공동 진행 교사 2명과 갈등이 발생한 반의 생활교사 1명이 동그라미에 참여한다.

* 3월 (로다, 기린) / 4월 (징검, 열매) / 5월 (노을, 별똥) / 6월 (말랑, 작은나무) / 9월 (아미, 가랑비) / 10월 (로다, 기린) / 11월 (징검, 열매) / 12월 (노을, 별똥)

● ‘산회의’의 절차

■ ‘산회의’ 절차와 약속

안건 제안

안건 제안은 산학교에서 생활하는 교사와 학생 누구나 할 수 있다.

안건 제안은 학급회의, 작은 산회의(초등), 학생회의(중등) 또는 산회의 안건함을 통해 할 수 있다.

안건으로 제안할 수 있는 내용은 학교생활에 필요한 약속, 행사의 기획과 의견, 수리나 보충이 필요한 시설이나 물품의 제안 등 산학교 전체 구성원의 생활과 관련된 것으로 한다.

안건 확인과 정리

제안된 안건은 관련 안건을 담당한 반에서 먼저 산회의에 상정할 것인지 결정한다.

* 학급별 담당 역할 : 목공도구(노을반), 운동기구(기린반) 농기구(3학년), 운동장&마당사용(6학년), 행사기획&자치기금(중등), 시설과 물품(교사회)

산회의에서 논의가 필요한 안건에 대해서는 담당 반에서 미리 설문조사, 인터뷰, 학급회의 등을 통해 내용을 정리하고, 산회의에서 논의할 내용을 구체적으로 요약, 정리한다.

정리된 안건과 회의 방식을 산회의 전에 교사회에 미리 알려준다.

회의 약속과 순서를 써서 모두가 볼 수 있는 곳에 붙여 놓는다.

산회의

산회의는 월 1회(금요일) 정기적으로 개최하고, 긴급하게 필요한 경우 월 1회 더 소집할 수 있다.

※ 상반기 산회의 날짜 : 3월8일(금), 4월19일(금), 5월24일(금), 6월28일(금)

제안된 안건이 있을 경우에는 안건에 대한 의논을 먼저하고 전체 보고 사항(교사회 준비)을 공유한다. 제안된 안건이 없을 경우에는 전체 보고 사항만 공유한다.

전체 회의 시간은 1시간 30분을 초과할 수 없다.

안건의 내용에 따라 회의 방식은 진행자가 사전에 의논하여 변경할 수 있다.(전체 토의, 토론 형식, 모둠 형식, 설문 형식 등) 회의 방식 변경 시 사전에 반드시 교사회에 알려야 한다.

(학생과 교사의)자리 배치는 9학년과 1,2학년, 7,8학년과 3학년이 함께 앉고, 4,5,6학년은 반별로 같이 앉는다.(9학년 부재 시 7,8학년이 1,2학년과 함께 앉는다.)

회의 내용에 대해 잘 이해되지 않는 것은 회의 진행에 방해가 되지 않게 다른 사람에게 물어보고 설명해 줄 수 있다.

회의 중 시끄럽게 하거나 장난을 치고 집중하지 않는 사람은 주변에 앉은 사람들이 반드시 주의를 준다.

반복해서 회의 진행을 방해하는 사람은 교사 옆으로 자리를 이동하여 앉는다.

회의 순서 ① 회의 진행자 인사 ② 회의 약속 낭송 ③ 지난 회의 결정 약속 점검 ④ 안건 내용과 의결 사항 발표 ⑤ 회의 진행 ⑥ 결정된 약속 정리 발표 ⑦ 보고 사항 공유(교사회 준비)

결정된 약속에 이의(다른 의견)가 있을 경우에는, 안건 제안 절차를 통해 제안할 수 있다.

결정된 약속 점검 & 경과보고

산회의에서 결정된 약속은 게시판에 회의 진행자가 게시한다.

산회의에서 결정된 약속의 이행이 잘 되고 있는지, 회의를 진행한 반에서 다음 산회의까지 관찰하고 기록하여 보고한다.

만약 약속이 잘 이행되지 않을 경우에는 산회의에 같은 안건을 한 번 더 제안할 수 있다.

와 약속

(4) 책 읽는 문화

1,2,3학년	통합반, 6학년, 중등
- 말과글 수업하는 책 같이 읽기 - 교사가 많이 읽어주기 - 아이들과 책정리 하면서 읽고 싶은 책 찾기	- 권장도서목록 만들기 - 교실에 비치된 도서 읽기를 권장 - 말과 글 수업에서 책 같이 읽기

책 읽는 문화는 학년별로 하루열기와 말과 글 시간에 적극적으로 이루어지고 있다. 책 읽는 즐거움, 감동, 소감을 나누는 일은 마음이 따뜻한 아이로 자라는데 큰 디딤돌이 된다. 책 읽는 문화를 만들기 위해 학급문고 만들기, 교사가 먼저 읽어주고 책 권해주기, 추천도서 만들어 책 읽는 문화를 만들어 나간다.

(5) 에너지 절약 문화

대안 에너지 교육을 통해 재생 에너지에 대한 관심을 높이며 삶 속에서 절약을 실천한다.  공간을 사용하지 않을 때는 불끄기, 교실온도 내리기 같은 실천으로 에너지 절약을 생활화한다. 나와 사회, 지구를 살리는 방법에 대해 생활과 수업에서 모색해 보고 함께 실천해 나간다.

등교, 하교 시 규칙	실외규칙	실내규칙
앞 뒤 차 조심하여 걷기 - 마을길에서 큰 소리로 떠들지 않기 - 별관 옆 계단을 통해 올라와서 운동장 쪽 출입문 이용하기 - 신발은 정해진 신발장에 넣기 - 하교 시 방과후 선생님에게 알리기 - 마실, 귀가시간 등은 사전에 부모님과 약속하기	- 주차장에서 놀지 않기 - 1층 난간에서 위험한 장난 하지 않기 - 학교 앞 경사로를 이용해 학교 뒤편으로 돌아가지 않기 - 학교 옆 경사로에서 놀 때 밀거나 뛰지 않고 안전에 조심하기 - 주변 이웃들에게 불편 주는 행동 삼가기 (큰소리 등) - 학교 주변에 있는 나무나 물건(외등) 조심히 다루기	- 학교 밖으로 나가지 않기 - 학교 공간에서 휴대폰 사용하지 않기(중등은 논의 필요) - 학교 물건을 소중히 사용하고, 사용한 물건은 제자리에 두기 - 타인에게 피해를 주는 행동(소리 지르기 등) 하지 않기 - 개인물품 사용하기 (물통, 실내화, 학용품) - 폭력을 사용하지 않기 (언어, 신체적 , 정신적 폭력) - 창틀, 썬큰, 계단에 매달리지 않기 - 높은 곳 위에 올라가지 않기 - 복도와 계단에서 걸어다니기

(6) 생활약속

3. 교사 개개인이 주체적이고 자발적으로 교육과정과 학교 운영에 참여하며 대안학교 교사로서의 지향을 고민한다.

(1) 교사 대표회는 5명의 대표 교사들이 공동리더쉽 체계로 교육과정을 연구, 학교를 운영하는 초등 저학년, 고학년, 중등, 통합, 행정 교사 5명으로 구성한다.

(2) 공동 리더쉽의 의미는 예전에는 대표교사회에서 제안한 뒤 교사회가 논의 하는 과정이었다면 올해 각자 맡은 분야에서 먼저 고민하고 제안하고 협력하는 과정을 경험하는 것이다.

(3) 교장제의 평가와 성찰, 새로운 체계를 만들고 경험하는 실천의 시간을 운영위, 부모회와 함께 한다.

4. 초등과정 주안점

(1) 일상에서의 생활 교육을 통해 자율과 책임을 배운다.

① 하루 열기와 하루 닫기 시간을 통해 스스로 자기 생활을 챙기도록 한다. 하루       열기는 학생들과 교사가 하루의 생활과 수업을 준비하는 시간이다. 각 학년마다 교사       재량으로 책읽기 등 꾸준히 활동을 한다. 하루 닫기는 하루를 마무리하는 시간으로 학      습과제나 학교일정 등에 대해 알림장으로 전달하는 시간이다.

② 정리정돈, 자기 물건관리, 숙제, 청소 같은 기본 생활 습관에 대해 꾸준하게 이      야기해 나간다.

(2) 작은 단위의 회의를 통해 학생들 스스로 학교생활에 참여하고 공동체 문화를 나눌 수 있는 경험을 늘려나간다.

➀ 반별로 한 주에 한 번 학급회의 및 작은 산회의를 한다. 학급회의는 반에서 일어나는 일이나 갈등의 문제를 민주적인 회의를 통해서 논의하고 해결해 나간다. 학급운영과 관련 된 일로 반 행사, 학급규칙, 학급문화, 학급일정 같은 반에서 일어나는 일을 중심으로 회의한다. 작은 산회의는 초등 저학년(1,2,3) 고학년(통합45,6) 중등으로 나눠 회의를 한다. 생활과 관계가 밀접한 학년들이 모여 나와 우리의 문제를 좀 더 가까이 들여다보고 긴밀하게 나누고 해결해 간다. 전체 산회의 안건이 있을 때는 작은 산회의에서 안건을 결정하여 교사회에 올린다. 교사회는 산회의 일정과 회의를 주제할 의장단을 선출한다. 작은 산회의에서 나온 이야기 중 전체 나눔이 필요한 이야기가 있을 때 다양한 방식으로 나눈다. 게시판 활용, 다른 반에 들어가 알리기, 교사에게 알리기 같은 방법으로 소통해 나간다.

➁ 동그라미는 전체나, 학년단위로 또는 갈등이 되는 사람들이 모여 회의를 한다. 문제를 해결하고 싶은 내용이 있는 학생이 모인 이유에 대해서 설명한다. 회의 진행은 교사가 중심으로 하지만 학생 속에서 회의 진행자가 있으면 할 수 있다. 산회의 보다는 작은 단위에서 자신과 공동체의 문제를 이야기하고 해결해 나간다. 학생 속에서 나오는 자발적 회의기구이다.

(3) 학년 통합의 장점을 살리고 지역사회 연계를 통해 협력 수업을 해 나간다.

① 1,2,3학년은 학년별 통합수업을 통해 배움과 협동의 문화를 만든다.

② 1,2,3학년 통합으로 미술놀이, 금요 몸활동을 한다.

③ 6학년은 중등과 연계하여 지역사회와 네트워크를 통해 학교에서 지역으로 배움의 공간과 수업을 확장해 나가는 경험을 갖는다.

(4) 생활교과를 통해 자립의 힘을 기른다.

① 1,2학년은 요리, 목공, 수공예 같은 생활교과를 통해 기본적인 생활기술을 익히고 일을 할 때 필요한 일의 순서, 도구 다르기 같은 기술을 배운다.

② 3학년에서 6학년은 주제학습 및 프로젝트 수업 속에서 생활에 필요한 자립의 기술을 익힌다.

③ 산학교가 잡은 생활자립교과 방향은 크게 두 가지다. 하나는 학교의 교육철학을 녹여내기 위한 활동이며 산학교를 졸업하려면 꼭 거쳐야 하는 과정이다. 산학교의 교육철학을 반영한 것으로, 세시와 절기에 따른 한 해의 흐름을 이해하고 자연의 변화를 몸과 마음을 통해 받아들이는 의식주 주제로 생활기술을 익히는 수업이 그것이다. 또 하나는 교사의 경험이나 욕구에 따라, 혹은 학생들의 연령적 특성을 고려하여 학생의 관심이 어디에 있는지를 살핀 뒤에 가장 효과를 높일 수 있는 주제를 선정한 활동이다. 이는 얼마든지 다양한 주제로 수업을 만들어 갈 수 있다. 이 수업의 경우는 동일한 학년이라고 해서 해마다 동일한 내용으로 수업이 구성되는 것은 아니라는 특징이 있다. 각 학년별, 혹은 학년통합수업으로 이루어지며 생활교과와 전담교과가 서로 연계를 갖고 진행할 수 있도록 노력하고 교사나 학생들의 욕구와 적성을 바탕으로 구성될 수 있다.

(5) 표현교과 수업을 통해 적극적이고 자유로운 표현과 감상교육을 통하여 창조적인 힘을 키우고 삶을 아름답게 꾸려 나가는 예술적 감수성을 기른다.

① 1,2학년 마음놀이, 3학년부터 6학년까지 연극수업을 한다.

② 1~3학년은 미술놀이, 6학년은 미술,  1~2학년 음악을 한다.

(6) 학교 밖 활동

학교 밖 활동은 단위수업에 들어가지 않는다. 금요일 수업으로 한 달이나 한 학기 계획을 가지고 진행한다. 단위수업에서 부족한 수업을 하루 긴 시간을 갖고 한다. 그리고 학교 밖으로 나가 등산, 도보, 나들이를 하면서 자연과 교감하고 몸이 힘을 기르기 위한 활동으로 진행한다. 반별활동과 행사 및 들살이 같은 준비를 하는 시간으로 보낸다.

(7) 들살이

들살이는 학교가 아닌 다양한 공간에서 자기 기본생활을 꾸리고 소박한 삶도 배우면서 지역에서 몸으로 일할 수 있는 경험을 하는 교과이다. 들살이의 목표는 학생들이 집과 학교를 떠나 여행 중에 자기 생활을 스스로 꾸려보고 가는 지역에서 할 수 있는 것을 해 보는 것 그리고 여행의 즐거움을 느끼고 함께 간 친구들과 모둠활동도 해 보고 개인적으로 친밀한 관계를 맺는 것이 목표이다. 때로는 주제학습이나 다른 교과활동과 연계해서 이루어지기도 한다.

1학기에는 1,2학년은 1학기 2박 3일, 2학기 2학년은 3박 4일로 간다. 3학년은 3박 4일, 2학기는 4박 5일로 간다. 4,5학년통합반과 6학년은 1,2학기 모두 5박 6일로 이루어진다. 1,2,3학년은 들살이를 통해 자기 기본생활을 꾸려보고, 들살이 기간 동안 함께 살아보는 경험을 통해 공동체성과 친밀감을 형성하고, 넓은 자연을 느끼며 몸과 마음을 성장시킨다. 4,5,6학년은 주제학습과 연결할 수 있는 장소와 내용으로 계획한다. 아이들과 들살이 사전수업을 통해 들살이 내용을 기획하여 준비한다.

계절	학년	장소	학년	장소
봄	1,2학년	아산학사	3학년	아산학사
	통합1반	온배움터
	통합2반	온배움터
	6학년	원주 참꽃학교

5. 중등 과정의 주안점

(1) 1년의 교육 과정을 3학기로 구성하여 학기별 집중 과정을 운영한다.

① 1학기(3월)는 전체가 함께 도보 들살이를 준비하고 9박10일간 들살이를 다녀온         다.

② 2학기(4~6월)는 이동학습과 인지, 표현교과와 프로젝트 수업을 진행한다.

③ 3학기(9~12월)는 반별 프로젝트 수업을 마무리하며 들살이를 다녀오고, 진로와         졸업준비, 평가회와 문화제를 통해 1년의 배움을 정리한다.

(2) 학교에서의 배움을 학교 밖의 배움으로 연계하고 확장한다.

① 7,8학년은 꿈드림, 송내동 청소년문화의집, 큰나무 캠프힐 등의 기관과 연계하여         새로운 배움과 사람들을 만날 기회를 가진다.

② 9학년은 석 달(4월~6월)동안 아산에서 이동학습을 통해 학교에서의 배움을 심화         하여 실제 삶으로 확장하는 연습을 하고, 아산의 다양한 배움터와 연계하여 새         로운 배움을 스스로 선택하고 만들어 간다.

③ 부천시 및  송내동의 지역 행사와 4.16, 장애인권, 8.15 행사에 적극 참여하여         배움을 실천하고 의미를 되새긴다.

(3) 학생회를 중심으로 중등 과정뿐만 아니라 산학교의 학생자치문화를 만들어 간다.

① 5인 이상의 학생 대표를 중심으로 중등 학생회를 구성하여 수업과 관계, 학교생         활 전반에 대한 다양한 고민들을 직접 의논하며 방안을 찾아본다.

② 학교 행사 기획과 자치기금 운영을 통해 학교 전체에 학생자치문화를 활성화한다.

③ 하루 닫기(매일), 한 주 나눔(매 주), 학기 평가(매 학기)를 학생들이 중심이 되어 진행하여 서로의 수업과 생활을 함께 되돌아볼 수 있는 시간을 가진다.

5. 교사회 구성

1) 교사회 : 교사, 교직원, 교과전담교사로 구성

2) 교사회 구성원

- 이화전(달님) : 교장, 대내외적으로 학교 대표, 교육과정과 교사회 총괄

- 박은애(말랑) : 초등 1,2 학년 생활교사, 초등 저학년 교사 대표

- 이미래(열매) : 초등 3학년 생활교사

- 윤천만(노을) : 초등 통합반 1반 생활교사

- 박진우(기린) : 초등 통합밥 2반 생활교사

- 이진희(징검다리) : 초등 6학년 생활교사, 초등 고학년 교사 대표

- 최민식(별똥) : 중등 7,8학년 생활교사, 중등 교사 대표

- 이화(아미) : 중등 9학년 생활교사

- 주현주(가랑비) : 초등 장애통합교사, 장애통합교육의 계획과 연구, 통합 교사 대표

- 권혜지(로다) : 중등 장애통합교사, 장애통합교육의 계획과 연구, 이동학습 지원

- 조향순(작은나무) : 행정교사, 1학년 말글 지원, 교사 대표

- 박익자(맛단지) : 영양교사, 급식과 간식 총괄

- 윤혜숙(민들레) : 영양교사, 급식

- 김홍예(구름) : 방과후 교사

- 박신영(몽) : 방과후 교사

- 이수연(마녀) : 초중등 연극 전담교사

- 윤영주(잠자리) : 초등 1, 6학년 마음 놀이 전담교사

- 홍세아(솜사탕) : 중등 영어 전담교사

- 김진진(산들) : 초등 6학년, 중등 7,8,9학년 수학 전담교사

- 김지연(지우개) : 중등 7.9학년 미술 전담교사

- 김정숙(씀바귀) : 초등 1,2,3,6학년 미술 전담교사

- 이정아(나래) : 초등 1,2학년, 중등 7,8,9학년 합창 전담교사

3) 교사회의

(1) 주간회의+단위별회의(초저, 초고, 중등) : 매 주 월요일 4시 30분 ~7시

(2) 장애통합회의 : 2,4째 주 목요일(격주로) 4시 30분 ~6시 30분

(3) 교사 대표회의 : 매 주 목요일

(4) 월간회의 : 매 달 마지막 목요일 4시 30분 ~ 10시까지

(5) 방학중 회의 : 여름방학과 겨울방학에 교육 평가와 다음 학기 교육 계획 회의

6. 교과 구성 및 교과목 시간배정

1) 초등

(1) 기초교과 : 말과 글, 수학

(2) 생활자립교과 : 생태나들이, 꽃밭 가꾸기, 텃밭 가꾸기, 재활용, 목공, 먹거리,

하루열기와 하루닫기, 청소

(3) 표현교과 : 마음놀이, 연극, 미술, 합창, 음악, 몸놀이

(4) 자치교과: 학급회의, 전체 산회의, 작은 산회의(저학년, 고학년, 중등), 동그라미

(단위: 주 단위 수업횟수)

과목 / 학년	1학년	2학년	3학년	통합1	통합2	6학년
말과글	2	2	2	2	2	2
수와셈	2	2	1	2	2	2
몸놀이			1	2	2	3
음악/미술	음악1 미술2	음악1 미술2		음악2	음악2	미술2
연극놀이 마음놀이	마음놀이1	마음놀이1	1	1	1	연극2 마음놀이2
나너우리 (공동체 수업)			1	1	1
생활자립교과	2 (제철살이)		2 (텃밭가꾸기)	3 (재활용)	3 (목공)	3 (먹거리)
학급회의 작은 산회의	1	1	1	2	2	2
하루열기/청소	한주열기1	한주열기1	1	1	1	1
금요 학교밖활동	3	3	4	4	4	4
계	15	15	20	20	20	20

* 기초교과의 경우 50분 수업이고 오후 수업은 보통 50분 이상의 수업으로 이루어진다. 이 시간을 길고 짧게 사용하는 것은 교사의 재량이다.

* 금요일 학교 밖 활동은 산행1회, 반별활동/전체산회의, 학교행사, 몸활동1회(저학년)/ 문화나들이1회 (고학년) 필요한 수업으로 이루어진다.

2) 중등

(1) 기초교과 : 말과 글, 수학, 영어

(2) 탐구교과 : 반 프로젝트, 이동학습, 개별 프로젝트

(3) 표현교과 : 몸활동, 연극, 미술, 합창

(4) 생활교과 : 한 주 열기, 반별 생활 나눔,

<1학기>

(단위: 주 단위 수업횟수)

과목 / 학년	7,8학년	9학년
말과 글	2
영어 / 개별 프로젝트	1 (선택)
수학 / 개별 프로젝트	1 (선택)
들살이 프로젝트	10
연극	2
미술	2
진로 프로젝트		8
전체 한 주 열기	2
계	20

<2,3학기>

(단위: 주 단위 수업횟수)

과목 / 학년	7,8학년	9학년
말과 글	2	2학기(아산 이동학습) 3학기(1,2학년과 동일)
영어 / 개별 프로젝트	1 (선택)
수학 / 개별 프로젝트	1 (선택)
몸활동	2
연극	2
미술	2
반 프로젝트 / 진로 프로젝트	1
합창	0.5
전체 한 주 열기	2
독서	1
계	20

* 중등의 기본 수업 시간은 70분이다.

* 이번 학기부터 인지교과 중 말과 글 수업은 필수로 한다. 영어, 수학은 기존과 같이 선택으로 한다.

* 올해 중등은 매주 반별로 생활 나눔을 하고, 월요일 오전에는 전체가 모여 한 주를 여는 시간을 갖는다.

7. 장애통합교육

장애통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 아동들이 함께 교육받는다는 의미로, 특별한 도움이 필요한 아동과 다른 아동들이 사회적 활동 및 다양한 교육 활동에서 의미 있는 상호작용을 한다는 특징이 있다. 장애통합교육을 시행하는데 있어 필수적인 요소로 Kauffman은 물리적인 통합, 사회적인 통합, 교육 과정적 통합이 모두 충족되고 유기적으로 작용할 때 진정한 통합이 이루어질 수 있다고 정의하였다.

여기서 물리적 통합이란 특별한 도움이 필요한 아동이 일정 시간동안 장애를 지니지 않은 또래 아동과 함께 동일한 교육 환경에 배치되는 것을 의미한다. 산학교에서는 특별한 도움이 필요한 아동이 각 학년에 소속되어 있고, 개별 아동들의 특성에 따라 따로 또는 함께 수업하고 있다.

사회적 통합이란 학급 내에서 특별한 도움이 필요한 아동과 장애를 지니지 않은 또래 아동들이 의미 있는 상호작용을 함으로써 모두가 서로를 진정한 학급 구성원으로 받아들이는 것을 의미한다. 한 학교, 학급 등의 공동체 내에서 서로가 의미 있게 상호작용을 하는 것은 쉬운 일만은 아니다. 서로 함께 다양한 경험을 하고, 서로가 소통하는 방식에 대해 알아가면서 서로가 지닌 다양성을 인정할 수 있어야 한다.

교육 과정적 통합이란 특별한 도움이 필요한 아동이 통합된 학급의 학습 활동에 의미 있게 참여하는 것을 말한다. 단순히 같은 공간에서 같은 내용을 배우는 것을 넘어서, 특별한 교육적 요구와 능력에 맞는 교육목표를 달성할 수 있는 교육을 받는 것이다.

물론 아동의 장애 정도나 특성에 따라 모든 교육과정에 다른 또래 아동들과 함께 참여하기 어려울 수도 있고, 개별적인 교육이 필요한 경우에는 적절하게 분리된 환경이 요구되기도 한다. 그러나 산학교에서는 궁극적으로 또래 아동과 함께 놀고 배울 수 있는 장애통합교육을 지향하며, 이를 통해 특별한 도움이 필요한 아동을 포함한 모든 아동들이 더불어 살아갈 수 있는 공동체적 삶의 방식을 습득하고, 함께 살아가는 것의 가치를 배워나가는 것을 목표로 하고 있다. 이를 위한 다양한 교육 주체별 지원 사항은 다음과 같다.

① 장애통합교육을 위한 교사들의 협력적 접근

• 장애통합교육 9년 과정 내실화

2019년에는 두 명의 통합교사가 초등과 중등을 넘나드는 시도를 하려고 한다. 이 시도를 통해 각 시기별 과정을 살펴보고 9년의 장애통합교육계획을 정리해보고자 한다.

이전부터 산학교에서는 통합교사와 생활교사의 역할을 고정하지 않고 유연하게 경계를 허무는 시도를 하고 있었다. 생활교사는 개별화교육계획(IEP)의 세부적인 내용을 작성하고, 통합 상황에서 학급 내 특별한 도움이 필요한 아동에 대한 교수적합화를 주체적으로 실행하는 역할을 하고 있다. 또한 필요한 경우, 다른 학급의 특별한 도움이 필요한 아동을 개별적으로 지원하는 역할도 수행하였다. 그리고 통합교사는 특별한 도움이 필요한 아동을 개별적으로 지원하는 것에 국한하지 않고, 인권 수업/공동체 수업뿐만 아니라 말과 글, 몸활동 등 다양한 수업을 진행하며 생활교사의 역할도 수행하였다. 올해에 도 이런 유연한 보직변경을 통하여 장애통합교육이 통합교사만의 몫이 아니라, 전체 교사회가 함께 고민해야 한다는 철학을 이어갈 것이다.

• 교사회의(단위별회의, 통합교사회의, 월간회의)

지난 2년 동안 단위별 회의를 통해 특별한 도움이 필요한 아동들의 모습과 장애통합교육과정을 보다 세부적이고 구체적으로 나눌 수 있었다. 하지만 특별한 도움이 필요한 아동들의 모습뿐만 아니라 장애통합교육의 다양한 사안들을 다 같이 정기적으로 이야기 나누기엔 단위별 회의만으로는 부족했다. 그리하여 2019년부터는 전체교사가 모여 장애통합교육회의를 하기로 결정했다. 통합교육회의에서는 개별화교육계획(IEP)의 내용과 특별한 도움이 필요한 아동들의 모습을 공유하는 것에서 더 나아가 교사들과 함께 장애 인식 개선 교육, 장애이슈공유, 장애통합교육 교구와 계획서들을 공부하고 탐구할 예정이다.

• 수시 소통 및 회의

특별한 도움이 필요한 아동의 원활한 학교생활을 위하여 생활교사와 통합교사는 아동의 전반적인 학교생활과 또래 관계 및 수업에서의 모습에 대한 이야기를 수시로 나눈다. 이러한 수시 소통을 통하여 개별화교육계획(IEP)이 수정될 수 있다.

• 아동 회의

특별한 도움이 필요한 아동 이외에도 학교생활에서의 어려움을 보이는 아동의 학교생활을 지원하기 위하여 교사회와 부모가 아동회의를 열 수 있다. 아동 회의는 부모와 교사 모두 제안이 가능하며, 회의에 참여한 사람들은 긴밀한 소통을 통하여 아동의 지원방안을 다각적으로 모색할 수 있다. 회의를 통해 해당 아동에게 개별화교육계획(IEP)이 필요하다고 합의하는 경우 이를 작성할 수 있다.

• 전담교사와의 소통

특별한 도움이 필요한 아동의 인지 및 행동 특성, 지원 방안을 생활교사 및 통합교사와 함께 공유한다. 통합교사는 학기 초에 아동들의 정보를 전담교사에게 제공하고, 전담교과의 교수 목표 수정이 필요하거나 교육 과정적 통합에 대한 지원이 필요한 경우, 회의 및 수시 소통을 통하여 서로 정보를 나눈다. 또한 수업 상황에서 지원이 필요한 경우 생활교사 또는 통합교사가 수업에 함께 참여하여 전담교사를 지원한다.(마음놀이, 연극, 수학, 미술, 외부 수업 등)

• 대안학교 통합교육 연구모임 ‘북북’

2016년부터 통합교사들이 대안학교통합교육연구모임 ‘북북’(이하 북북)에 참여하며 현장에서 이뤄지는 장애통합교육에 관한 사항을 나누고 있었다. 올해에는 기존에 이뤄지고 있었던 현장별 고민나눔 이외에도 대안학교 통합교육 방향성과 통합교사역량강화를 위해 다양한 연수를 준비하고 참여할 예정이다.

② 통합교육을 위한 다양한 교육적 접근

• 생활교사와의 첫 만남

새 학년이 시작되기 전 특별한 도움이 필요한 아동과 생활교사가 만난다. 이 첫 만남에서 특별한 도움이 필요한 아동은 생활교사와의 1:1로 간단한 마음 열기 및 예체능 활동을 한다. 이러한 과정을 통하여 서로간의 친밀감과 유대감을 형성하며, 교사는 특별한 도움이 필요한 아동의 전반적인 발달 사항을 파악한 상태에서 새 학년을 시작할 수 있다.

• 개별화교육계획(Individualized Education Program: IEP)

생활교사와 통합교사는 특별한 도움이 필요한 아동들의 발달영역에 따른 현행수준과 생활 및 교과 목표를 수립하고 실행한다. 부모도 개별화교육계획(IEP) 면담 시기에 특별한 도움이 필요한 아동의 생활목표를 고민하여 기초자료를 작성한 후 면담에 참여한다. 특별전형으로 들어온 아동 이외에도 특별한 교육적 요구가 있다고 판단되는 아동의 경우 개별화교육계획(IEP)을 작성할 수 있다.

개별화교육계획(IEP)에 포함되는 내용은 다음과 같으며, 아동마다 포함되는 내용이 달라질 수 있다.

주요 교과	말과 글, 수학, 주제학습(프로젝트) 등
개념적 적응행동	언어(수용 언어 및 표현 언어), 읽기와 쓰기, 금전 개념, 자기 지시
사회적 적응행동	대인관계, 책임감, 자존감, 규칙 준수
실제적 적응행동	일상생활 활동, 일상생활의 도구적 활동, 작업기술, 안전한 환경 유지

작성 계획	반 구성 후 30일 이내에 초안을 작성한다. 3월 중순 : 생활 모습 관찰 및 지원 사항 확인 3월 25일 ~ 4월 12일 : IEP면담 및 초안 작성(생활교사-통합교사-부모)
실행 및 수정	4~7월 : IEP 실행 및 수정, 피드백 (부모와의 수시 소통)
평가	7월 중 : IEP 평가면담 (생활교사-통합교사-부모)

개별화교육계획(IEP)의 수립 시기는 다음과 같다.

초등 1학년은 1년, 중등 1학년은 1학기 간 개별화교육계획(IEP)을 작성하지 않으며, 학교 적응 및 통합 학급에서의 적응을 목표로 생활교사와 통합교사가 소통한다.

초등 2학년, 중등 1학년 2학기부터 특별한 도움이 필요한 아동들을 대상으로 개별화교육계획(IEP)을 세우고 평가하는 과정을 통해, 아동들의 개별 발달 속도를 점검하고 지도한다. 또한, 초등 고학년 통합학급(2019년 현재 초등 4, 5학년)부터는 아동 스스로 자신의 생활과 수업 목표를 세우고 이를 학기 말에 스스로 평가 할 수 있도록 안내한다.

• 개별 수업

특별한 도움이 필요한 아동과 통합교사의 1:1 교수 상황으로, 특별한 교육적 요구와 지원이 필요한 경우에 부가적인 개별 수업을 진행한다. 인지 교과뿐만 아니라 적응 행동 및 사회적 관계 지원에 대한 내용으로 수업이 이루어질 수 있다.

• 수업 지원

특별한 도움이 필요한 아동이 수업상황에 보다 잘 적응하고 과제에 적절하게 대응할 수 있도록, 통합교사 또는 생활교사가 전체 수업이 이루어지는 상황에서 지원한다. 이러한 지원 사항에는 수업 전후 생활교사와 통합교사의 소통을 통하여 지원방안과 그 내용에 대한 서로간의 합의가 선행되어야 하며, 지원 사항 안에는 부가적인 설명, 구조화된 개별 자료, 신체적 또는 언어적 촉진 등을 포함한다.

*2019년 1학기 통합교육 지원 계획안 (예정)

과정	학년	수업	지원형태	시수	지원교사
초등	3	공동체수업	수업진행	1	가랑비
	4	수학	수업지원	1
	5	수학	수업지원	1
		주제학습	수업지원	1
	6	수학	수업지원/ 개별수업	2
		프로젝트	수업지원/ 개별수업	2
		연극	수업지원	2	징검다리
중등	9	이동학습 (심리지원, 인권교육, 개별상담)	이동학습 기간 중 전일참여		로다

• 장애 인식 개선 수업과 공동체 수업

효과적인 통합을 위한 여러 가지 요건 중에서도 특별한 도움이 필요한 아동에 대한 다른 아동들의 긍정적인 태도는, 특별한 도움이 필요한 아동이 사회적으로 존중받는 상황을 증진할 수 있는 중요한 지점이다. 그렇기 때문에 서로에 대한 이해를 증진시키는 활동과 장애에 대한 인식 개선 수업이 필요한 경우가 있다.

4월에는 인권 주간을 마련하여 장애인을 비롯한 다양한 소수자의 인권교육과 캠페인, 활동을 아동들과 함께 만들어보려 한다. 이 시기의 하루열기 시간 또는 말과글 수업에서 다름과 차이에 대한 이해를 주제로 한 인권 교육 활동이 이루어질 예정이다.

학년 안에서 학기 초에 이루어지던 공동체 수업을 보다 다양한 방식으로 진행한다. 자기이해, 타인 존중, 공동체적 목표 달성과 관련된 공동체 수업을 통해 아동들은 다른 사람과 자신의 차이를 인식하고, 서로의 다름을 이해하고 인정할 수 있다. 올해 초등에는 통합교사가 진행하는 공동체수업(나너우리)과 외부수업(청소년상담복지센터 꿈드림 ‘솔리언 또래상담’), 생활교사가 진행하는 학기 초 관계 맺기 활동이 있다. 7, 8학년은 4월 인권주간에 장애인식개선 수업을 진행할 예정이다. 9학년은 이동학습 기간 중에 인권수업을 진행할 예정이다.

③ 부모지원

가족은 아동들의 삶에서 가장 밀접한 관계를 가지고 지속적으로 영향을 미치는 핵심적인 환경이다. 가족이 아동의 교육과 발달에 미치는 영향의 중대성을 감안할 때 가족은 아동의 교육적 요구에 관련된 전문가와 동반자적인 동등한 역할을 담당하며, 아동의 다양한 교육적 요구에 대응하여 적합한 교육 프로그램을 계획하고 수행하는 과정에 참여해야 한다.

가족과 학교 간의 강력한 협력 관계는 아동의 학습과 발달을 지원하며, 교사는 아동의 배경에 대해 잘 알게 되며 가족 구성원은 자기 만족감과 자기 가치감이 상승하게 된다. 또한 이러한 긍정적인 관계는 학교나 공동체 구성원에게도 긍정적인 영향을 미친다. 가족과 학교간의 협력적인 관계를 촉진하기 위해서는 가족의 역량을 증진시키고 가족 구성원이 가지고 있는 자원과 강점을 활용하는 방향으로 접근하며, 교사의 관점을 하나의 진리가 아닌 하나의 정보로 전달하여 가족 전체를 지원하도록 격려하여야 한다.

• 부모와의 수시 면담 및 교류

생활교사 및 통합교사는 개별화교육계획(IEP) 면담 또는 학기 초 정기면담 외에도 부모와 함께, 특별한 도움이 필요한 아동들의 전반적인 생활과 고민 및 지원방향에 대한 소통을 수시로 한다. 올해에는 특별한 도움이 필요한 아동의 부모님을 대상으로 한 장애통합교육간담회를 열어 산학교 장애통합교육에 대한 이슈를 나누며, 소통할 예정이다.

• 온라인 게시판 활용

교사들의 공부 내용이나 장애인식 개선 교육에 관한 자료 등을 학교 홈페이지에 올리고 공지한다.

• 전체 부모와 함께하는 간담회 및 전체 부모교육

초등 1, 2학년 간담회에 통합교사가 참여하여 장애통합교육에 관련한 내용을 공유한다. 장애통합교육이 이루어지게 된 배경을 함께 나누고 학교에서 어떤 노력을 하고 있는지 구체적으로 이야기하는 시간을 가질 수 있다. 이외에도 교사회는 연 1회 전체 부모와 함께 하는 장애통합교육 관련 교육을 계획하고 실행한다.

장애통합교육 관련 참고서적

도서 목록

- 「통합교육 지원 프로그램 2판」(서울 경인 특수학급 교사연구회, 학지사)

- 「교실에서 바로 할 수 있는 통합교육활동 164가지」(쓰키모리 히사에, 한울림스페셜)

- 「장애아동을 위한 사회성 기술 지도 매뉴얼」(오카다 사토시 외 공저, 학지사)

- 「ADHD와 사회성 기술들-교사와 부모를 위한 단계별 안내」(Esta M. Rapoport, 교육과학사)

- 「인권수업」(이은진, 지식프레임)

- 「우리는 모두 소중해요」(국제앰네스티본부, 사파리)

- 「세상의 모든 아이들을 위한 인권 사전」(국제사면위원회, 별글)

8. 1학기 주간 시간표와 하루의 흐름

) 시간표

① 초등

		1·2학년	3학년	통합1반	통합2반	6학년
9:00~9:30		몸깨우기		청소
9:30~10:00		자기앞가림		하루열기
월	1 (10:10~	한주열기	한주열기	말과글	말과글	*수학
	2 (11:10~	마음놀이	말과글
	3 (14;00~	말과글(분반)	*말과글(분반)	풋살	풋살	마음챙김 놀이
	4	청소				말과글
화	1	미술	미술	작은산회의
	2
	3	음악	*나너우리 (공동체수업)	생활자립 (목공)	생활자립 (재활용)	미술
	4	청소
수	1	*수와셈(분반)	주제학습	연극	생활자립 (재활용)	몸놀이
	2
		말과글		*생활자립 (목공)	연극	*생활자립 (먹거리)
	3	작은산회의		음악	음악
	4	청소
목	1	생활자립 (제철살이)	연극/수학	*수학(5학년)	*수학(4학년)	말과글
	2
	3	수와셈	몸놀이	공동체시간		연극
	4	청소
금		학교밖활동	학교밖활동	학교밖활동	학교밖활동	학교밖활동

( * = 통합교사 지원 및 수업 )

	월	화		수	목	금
9:00 ~09:30	청 소
09:40 ~12:00	한 주 열기	영어	수학	말과 글	미술	프로젝트
		수학	영어
12:00 ~14:00	점 심 시 간
14:00 ~16:00	몸활동	합창 (2,3학기: 14:50~16:10)	개별프로젝트	연극	프로젝트	프로젝트

(중등 2학기)

월/일정	절기와 세시	주요 교육활동	교사회 일정	학교운영 일정	지역행사
3월	3/6경칩 3/21춘분	입학식(3/1) 3.1절 기념행사(3/1) 안전교육(3/8)	가정방문 및 학교면담	1학기 교육 간담회(3/8,3/16) 학년간담회 학부모총회()
4월	4/5청명 4/5한식 4/20곡우	인권주간(4/8~4/20) <봄 들살이 일정> 초등 1,2학년(4/24~4/26) 초등 3학년(3/28~29, 4/24~26, 6/27~28) 통합반(4/22~26) 6학년(4/22~27) 1~2학년 들살이 휴일(4/29) 3~6학년 들살이 휴일(4/29~30) 7~9학년 들살이(3/27~4/5) 7~8학년 들살이 휴일(4/8~12) 9학년 아산 이동학습(4/8~6/28)		연대신입부모교육() 아빠 들살이() 설립총회(5/11) 1,2학년 신입부모 간담회	416행사 (4/13or14) 장애차별철폐의날 (4/20) DMZ평화걷기 (4/27)
5월	5/5입하 5/21소만	대안학교 연합운동회(5/10) 7,8학년 큰나무캠프힐 자립수업(5/13~17)		노동절 휴일(5/1) 석가탄신일(5/12) 1,2학년 장애통합 교육 간담회()
6월	6/6망종 6/18단오 6/21하지	장터(6/8) 초등 수업발표회(미정)		현충일(6/6) 학부모 총회()
7월	7/7소서 7/17초복 7/23대서 7/27중복	7,8,9학년 학기 평가회&MT() 여름 방학식(7/10)	교육평가회의(7/11~7/19)
8월	8/7입추, 8/16말복 8/23처서	개학식(8/26) 7,8학년 큰나무캠프힐 자립수업(8/27~30)	신입교사연수(미정) 경력교사연수(미정) 교육계획회의(8/19~8/23)	부모들살이() 대청소(8/24)	815행사(8/14)
9월	9/8백로 9/23추분 9/24추석	추석잔치(9/6) 안전교육(미정) 입학설명회(9/28)		추석연휴(9/12~14)
10월	10/8한로 10/9한글날 10/23상강	7,8학년 연극공연(10/18) 7~9학년 야간도보여행(10/26~27) 7~9학년 도보 휴일 <가을들살이 일정> 초등 1~2학년(10/22~10/25) 초등 3학년(10/21~10/25) 통합반(10/10~10/16) 1,2학년 들살이 휴일(10/28) 3학년 들살이 휴일(10/28~10/29) 통합반 들살이 휴일(10/17~10/18)		대안교육한마당(미정) 부모참여수업(미정)	통일염원시민걷기(10/4)
11월	11/7입동 11/22소설	6학년(11/11~11/16) 7,8학년 들살이(11/6~11/15) 9학년 들살이(11월 초) 6학년 들살이 휴일(11/18~11/19) 7~9학년 들살이 휴일(11/18~11/22) 김장(11/29) 안전교육(미정)
12월	12/7대설 12/22동지	9학년 졸업여행(미정) 중등 학기 문화제(12/19) 초등 해보내기잔치(12/21) 중등 터전살이(12/19) 겨울 방학식(12/23)	교육평가회의(12/26~27, 30~31, 1/2~3)	교육과정 나눔(미정)
1월	1/6소한 1/20대한		초등대안겨울연수 (1/10~1/11)
2월	2/4입춘 2/5설날 2/19소설	졸업식(2/1) 7학년 신입OT(2/24~26) 새내기학교(2/7) 중등개학식(2/20) 초등개학식(2/21)	교육계획회의(1/31, 2/3~2/14)	부모들살이() 초등신입생부모OT(2/8) 중등신입생부모OT(미정) 대청소(미정)

9. 1년 주요활동 흐름(계절에 따라 약간의 변동이 있을 수 있음)

10. 부모와 교사와의 소통

1) 상담

(1) 가정방문

학년 초에 학생에 대한 이해를 돕기 위해 각 가정에서 어떻게 지내는지 가정방문을 하고 있다. 학생이 1년 동안 꼭 해나갔으면 하는 내용이나 성취하고 싶은 것들이 무엇인지 부모의 생각을 나눈다.

(2) 상담

학생의 학교생활이나 가정생활에 대해 상담이 필요할 때 교사나 부모나 상담신청을 할 수 있다.

∘ 정기상담 : 학기 초나 학기말 상담은 정기적으로 한다.

∘ 수시상담 : 교사와 부모는 필요시 자유롭게 학생에 대한 이야기를 나눌 수 있다.

∘ 교장, 대표교사 상담

∘ 아동회의 : 학생에 대한 이해를 돕기 위해 교사회와 면담한다.

2) 전체 교육과정 간담회와 교육과정 나눔의 자리

한 해 한 번씩 교육계획 간담회와 교육과정 나눔 있다. 교육계획 간담회는 3월에 있다. 학기 초에 한 해 교육의 주안점과 학사일정 그리고 수업계획을 부모들과 나눈다. 교육과정 나눔은 학기 말에 진행한다. 한 해의 교육주안점을 나누고 이외 필요한 주제에 대해 나눈다. 한 해 교육주안점으로 이루어졌던 내용과 고민을 부모들과 다양한 방식으로 나눈다.

3) 생활 간담회

월 1회 정도 각 학년의 생활교사와 부모들이 모여 아이들의 생활과 교육에 대해 공유한다. 또한 학년별로 혹은 저학년 고학년으로 나누어 진행할 수 있다. 간담회는 한 달 교육과  생활에 대해 부모들과 나누는 자리이다. 또한 교사와 부모들은 고민과 토론거리를 가져와 나누는 자리이기도 하고 함께 공부도 할 수 있다. 간담회 내용은 꼭 고정되어 있지는 않다. 학년에서 필요한 부분들을 다양한 방식으로 진행할 수 있다.

통합반 간담회는 반 중심으로 한다.

통합반은 학년 간담회의 필요성이 있을 경우는 학년간담회를 열 수 있다.

- 간담회에 통합교사가 들어가 통합교육에 대한 이해와 교육을 돕는다.(주로1,2학년 년1,2회)

- 학년 간담회는 엄마와 아빠가 나눠서 한 학기 2번씩 의무적으로 참여한다.

4) 신입부모교육

초등은 1,2학년의 신입부모교육이 1학기 1회, 2학기 1회가 있다. 학교의 교육철학과 교육과정에 익숙하지 않은 신입생들에게 학교생활과 교육내용에 대해 충분히 이해하는 시간을 갖는다.

11. 교육계획과 평가방식

1) 연간교육계획의 줄기는 하나로 묶으며 교과목 수업계획안은 학기별로 교안을 구성한다. (월간 교육계획안은 따로 나가지 않는다).

2) 수업 평가서는 기초교과, 주제학습 이외 전담교과 수업은 매달 교육마당에 수업한 내용을 중심으로 올린다. 생활교사들은 교사회 평가양식으로 올리고 전담교과는 전담교사의 재량으로 올린다. 이외 하루생활과 수업에서 아이들이 쓴 글이나 토론 내용 같은 자료는 하루이야기에 수시로 올린다.

3) 생활교과와 표현교과 수업은 학기말에 모아서 종합평가서에 올린다.

4) 생활기록부는 한 학기 단위로 작성하여 보관하고 부모에게 메일로 보내진다.

12. 교육내용에 대한 제안

1) 교사와 부모가 함께 만들어가는 학교문화를 위해 부모도 교육내용이나 학교생활에 대한 제안을 할 수 있다. 제안은 산학교 메일을 통해 서면으로 할 수 있으며 또는 학년간담회와 교장에게 이야기할 수 있다.

2) 제안한 내용은 교사회가 충분히 검토하여 학교의 일정과 여러 가지 사항을 고려한 후 바로 적용할 수 있는 것은 하되 그렇지 않은 내용은 다음 학기에 시행할 수 있다.

3) 부모의 제안내용에 대해서는 교사회에서 논의한 내용을 올리거나 또는 교육 간담회에서 보고한다.

13. 방과 후

1) 부모회에서 관리하나 아이들 생활과 교육에 관해서는 교사회가 방과후 교사와 일상적인 소통을 담당한다. 방학에는 부모회가 관리하며 운영위원회와 소통한다.

2) 방과후 운영 시간은 3시 30분부터 7시까지로 한다.

3) 방과후 교사는 간식 배식을 도와준다. 또한 4시 이후 아이들의 안전한 하교를 파악한다.

4) 교사회는 매주 1회 방과후 교사와 방과후 생활을 공유하고 소통한다. 부모는 방과후 생활에 대해 기본적으로 생활교사와 소통하며 필요시 방과후 교사와 소통한다.

5) 부모는 아이들의 하교문제(마실 등)를 전달할 때는 방과후 교사에게 연락한다.

6) 아이들은 하루닫기가 끝나는 30분 이후부터 집에 갈 수 있다.

14. 개별교육

개별교육이 필요할 때는 그것이 아이에게서 나오든, 부모나 교사에게서 나오든 내 아이의 관점이나 미래에 대한 두려움, 부모의 욕심 등으로 변질되지 않도록 세 주체가 깊이 있게 논의하는 과정을 거친다. 현재 하고 있는 개별교육이 있다면 교사와 개별면담을 통해 충분한 협의를 거치고 이후에 결정하고 지속적으로 학교와 가정이 공유한다. 특히 1학년은 학교생활에 적응과정으로 개별교육은 하지 않는다.

【 사교육에 대한 교사회 생각 】

1. 부모 스스로 사교육에 대한 충분한 고민이 필요하다.

(사교육이 가진 문제점, 아이들의 자발성과 상상력 죽이기, 사교육을 하는 이유, 꼭 사교육이어야 하나? 다른 접근법은 없나?)

2. 사교육을 하기 전에 교사와 부모의 충분한 소통이 필요하다.

* 왜 사교육을 하려고 하는지 이유에 대해 충분히 나눈다.

(예 : 맞벌이로 인해 방과후 집에 돌아와서 아이를 돌봐 줄 사람이 없다 / 아이의 욕구 / 부모의 기대 / 아이가 가진 특별한 교육적 어려움 등)

* 사교육 외에 다른 접근 방법은 없는지 함께 고민해 본다.

3. 1학년은 체력, 학교생활 적응을 위해 아이가 가진 특별한 교육적 어려움이나 예외적인 상황들을 제외하고는 사교육을 하지 않는다.

4. 아이의 배움에 대한 욕구 또는 어려움 등을 사교육으로만 풀기 보다는 다양한 고민, 접근법을 다른 부모들과 나누는 문화를 만들어 보자

5. 사교육 일정보다 학교 일정(하루 닫기, 회의 등)이 우선이다.

6. 사교육에 대한 논의를 할 때, 일정한 기준을 정하여 이야기하되 유연한 태도로 소통하자.

15. 학교 공간 사용

1) 학교 출입(휴일)

∘휴일 학교를 방문하는 경우 출입문 잠금 등에 신경 써 주세요.

∘초등학생의 경우 부모와 동반 할 시, 중등학생의 경우 교사의 사전 허락이 있을 때

출입하도록 안내해 주세요.

2) 주방

∘조리를 할 경우 가스 밸브를 꼭 확인하고 퇴실 시 잠그도록 합니다.

∘음식물 쓰레기를 줄이도록 노력해 주시고, 재활용과 쓰레기는 분리해주세요.

∘방학 중에 발생한 음식물 쓰레기는 집으로 가져가십시오.

∘사용한 그릇(컵, 식기류 등)들은 물기를 닦은 후 제자리에 보관해 주세요.

3) 화장실

∘화장실에서 사용하는 실내화는 화장실에서만 사용하세요.

∘세면대는 흙이나 모래 같은 이물질이 들어가지 않도록 하세요.

4) 청소와 퇴실

∘모임이 끝나고 청소하실 때 실내 재활용수거함에 있는 재활용품들은 지하1층 화장실     입구에 있는 재활용수거함으로 옮겨주세요(특히 병류).

∘출입문과 창문이 닫혀 있나 잘 확인하고 전등은 꼭 소등하고 퇴실합니다.

5) 교실, 교사실, 강당

∘교실이나 강당의 공간이나 물품을 사용한 경우 제자리에 둡니다.

∘창문과 바깥문이 닫혀 있는지 잘 확인하고 소등합니다.

∘여름철에는 선풍기, 겨울철에는 난방장치를 끈 후 퇴실합니다. 난방장치는 안쪽 교사실       에 있습니다.

∘부모님들이 큰 학교 물품을 사용할 때에는 사전에 행정교사에게 말씀해주세요.

∘교사실 컴퓨터는 특별한 용무가 있으신 경우에 사용하시기 바라며 아이들이 사용하지     않도록 해주세요. 행정관련 문서가 있는 교장과 행정교사 컴퓨터는 사용하지 않습니다.

Ⅱ

교과목별

교육계획안

Ⅱ

교과목별 교육계획안

1. 1~2학년 수업계획

1) 1학년 말과 글 - 한글

담당교사: 작은나무(조향순)

수업대상: 1학년 4명

수업시수: 주1회 / 월 3교시

■ 수업목표

- 소리를 담는 글을 안다.

■ 내용과 방법

1) 우리말이 가지고 있는 선과 소리, 의미에 대해 만날 수 있도록 한다.

2) 놀이를 하며 재미있게 만나도록 한다.

월	항목	수업내용
3월 (4차시)	목표	글이 소리에서 왔음을 안다.
	열기	글은 어디서 왔을까?
	진행	2	* 홀소리(모음) - 밖에 나가 소리 내어보기 - 몸 어디서 소리가 나는지 말해보기		준비물 고무통, 그릇
		2	* 말, 소리, 글 - 말의 소리 들어보기: 오늘 내가 들은 말 해보기 - 소리를 어떻게 글로 담았을까? - “말을 해봐 선생님이 글로 담아볼게”
4월 (4차시)	목표	홀소리(모음)을 안다.
	열기	글자를 어떻게 만들었을까?
	진행	2	* 홀소리 - 글자를 어떻게 만들었을까?- 아이들 이야기 듣기 - 하늘, 땅, 사람 이야기 - 하늘, 땅, 사람 선 그리기
		2	홀소리 ㅏ, ㅓ, ㅑ, ㅕ, ㅗ, ㅜ ㅛ, ㅠ ㅡ, ㅣ - 말해보고 느낌 나누기
5월 (3차시)	목표	닿소리(자음)를 안다.
	열기	홀소리와 짝꿍인 소리는 어떻게 만들었을까?
	진행	3	어금닛소리 ㄱ, ㅋ, (ㄲ) 혓소리 ㄴ, ㄷ, ㅌ, ㄹ, (ㄸ) 입술소리 ㅁ, ㅂ, ㅍ, (ㅃ) 이빨소리 ㅅ, ㅈ, ㅊ, (ㅆ,ㅉ) 목구멍소리 ㅇ, ㅎ
6월 (4차시)	목표	홀소리와 닿소리가 만나서 나는 소리를 안다.
	열기	홀소리와 닿소리가 짝꿍이 되었을 때?
	진행	4	- 한글 기본 글자 소리내어 읽기 - 낱말 만들어 보기	글자판 낱자카드
7월 (2차시)	목표	글자쓰기 맛보기
	열기	반듯하게 써보자
	진행	2	- 글자 만들어진 모습으로 한자씩 써보기

■ 수업계획

2) 2학년 말과 글 - 시

담당교사: 말랑말랑(박은애)

수업대상: 2학년 4명

수업시수: 주1회 / 월 3교시

■ 수업목표

(1) 스스로 힘으로 시를 읽고 내용을 공감 할 수 있다.

(2) 내 마음을 글로 표현할 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 시를 소리 내어 읽고 외우고 고운 글씨로 따라 쓰기를 한다.

(2) 낱말의 뜻을 찾아보고 낱말이 들어가는 문장 만들기를 한다.

월/차시	제목	수업내용
3월 4차시		공책 만들고 표지 꾸미기 시 소리 내어 읽고 낭송하기 고운 글씨로 옮겨쓰기 낱말 뜻 찾아보고 글자 익히기 함께 읽을 책 《넉 점 반》 - 윤석중 시·이영경 그림/창비
4월 3차시		시 소리 내어 읽고 낭송하기 낱말 뜻 찾아보고 글자 익히기 고운 글씨로 옮겨쓰기 함께 읽을 책 《영이의 비닐우산》-윤동재 시·김재홍 그림/창비
5월 3차시		마음이 닿는 시 골라 보고 낭송하기 낱말 만들어보기 고운 글씨로 옮겨쓰기 함께 읽을 책 《쨍아》 천정철 시·이광익 그림/ 창비
6월 4차시		내 마음을 담은 시 쓰기 내 시를 글과 그림으로 꾸며보기 발표하기
7월 2차시		자신이 좋아하는 낱말을 넣어 문장 만들어 보기

■ 수업계획

3) 1~2학년 말과 글 - 책읽기

담당교사 : 말랑말랑(박은애)

수업대상 : 1~2학년 통합반 / 8명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 수요일 2교시

■ 수업목표

(1) 책읽기의 즐거움을 알고 책을 가까이 하는 습관을 기를 수 있다.

(2) 이야기의 재미를 느끼고 나의 생각과 느낌을 표현할 수 있다.

(3) 책속의 인물이나 상황에 대해서 이야기할 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 수업을 통해 다양한 그림책과 글책을 꾸준히 읽는다.

(2) 책을 읽고 생각과 느낌을 나눌 수 있는 활동을 한다.

월	차시	내용
3월	4차시	사노요코 저자 책 읽기 《좀 별난 친구》 《백만번 산 고양이》 《태어난 아이》 중에 두 권 읽고 책 내용 나누기, 궁금한 점 질문 만들기, 기억에 남는 문장과 장면 그림으로 표현하기, 작가 인물 이야기
4월	3차시	권정생 저자 책 읽기 《빼떼기》《장군님과 농부 》《똘배가 보고 온 달나라》 읽고 책 내용 나누기, 궁금한 점 질문 만들기, 기억에 남는 문장과 장면 그림으로 표현하기, 작가 인물 이야기
5월	4차시
6ᄋᆏᆯ	4차시	내가 좋아하는 책 소개하기 반 친구들에게 읽어주기 《내 친구 꼬마 용》-이리나 코르슈노프 읽고 책 내용 나누기, 궁금한 점 질문 만들기, 기억에 남는 장면 그림으로 표현하기
7월	2차시	《진짜도둑》-윌리엄 스타이그 , 책 들려주기 내가 가윈이라면? 진짜 도둑은 누구일까요?

■ 수업계획

4) 1학년 수와 셈 - 수 익히기

담당교사 : 말랑말랑(박은애)

수업대상 : 1학년 / 4명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 수요일 1교시

■ 수업목표

(1) 다양한 놀이를 통해 수학의 재미를 느낀다.

(2) 100까지의 수를 이해하고 읽고 쓸 수 있다.

(3) 그림책과 이야기로 생활에서의 수를 이해한다.

■ 내용과 방법

(1) 여러 놀이를 통해 개념을 이해하고 익숙해질 때까지 습득하도록 한다.

(2) 계산보다는 셈의 원리를 알아가도록 한다.

월	차시	주제	내용
3월	4차시	수	- 수가 생겨난 이야기 - 0~10까지 알기/ 가르기, 모으기 - 숫자 쓰기 - 산가지 놀이 - 함께 읽을 책 《동물의 손과 발》, 《아씨방 일곱 동무》,
4월	3차시	가르기 모으기	- 합이 10보다 작은 덧셈/ 가르기, 모으기 - 덧셈, 뺄셈 기호 이해하기 - 한 자리 수의 덧셈, 뺄셈 - 고누 놀이 - 함께 읽을 책 《곤충 123》
5월	4차시	규칙	- 순서와 규칙알기 - 패턴 놀이로 규칙 찾기 - 1~20까지 수세기/ 가르기 모으기/ 숫자 쓰기 - 10 만들기 - 많고 적음 비교하기 - 함께 읽을 책 《함께 세어 보아요》, 《항아리 속 이야기》
6ᄋᆏᆯ	4차시	수세기	- 50까지 수세기, 100까지 수세기 - 묶어세기(2, 5, 10개씩) - 우리 말 수세기 - 몸을 이용한 수세기 - 함께 읽을 책 《수를 사랑한 늑대》, 《100층짜리 집》
7월	2차시	수놀이	- 배운 내용 복습하기 - 재미난 퍼즐 게임

■ 수업계획

5) 2학년 수학

담당교사 : 가랑비(주현주)

수업대상 : 2학년 / 4명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 수요일 1교시

■ 수업목표

(1) 구체적인 조작활동을 통하여 수 개념을 이해하고 셈을 할 수 있다.

(2) 놀이가 결합된 활동을 통하여 수학에 대한 호기심과 재미를 느낀다.

(3) 실생활과 관련된 수학을 접하며 실용성과 편리함을 알 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 다양한 조작활동과 놀이를 통해 수학에 흥미를 갖도록 한다.

(2) 셈하기 등 반복 학습이 필요한 부분은 개별과제를 통해 지원한다.

(3) 시계, 자, 저울 등 실생활에서 사용하는 도구를 적극적으로 활용한다.

월	차시	주제	내용
3월	3	세 자리 수	100에 대해 알아보기 (도장 찍기, 블록세기, 말칸 놀이 등) 0에서 100까지 수 연산판 만들기
	1	길이재기	내 몸을 활용한 길이재기 자 사용하여 길이 재기 키 재기
4월	2	수 연산	10, 100 묶음 만들기 20이내의 수를 덧셈하는 다양한 방법 익히기
	1	길이재기	키 재기
5월	3	수 연산	받아 올림/받아 내림이 있는 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈
	1	길이재기	키 재기 교실 길이재기
6월	2	수 연산	받아 올림/받아 내림이 있는 두 자리수의 덧셈과 뺄셈 세 자리수의 덧셈과 뺄셈
	2	여러 가지 도형	일상생활에서 볼 수 있는 도형 찾기 선분, 직선에 대한 개념 익히기
7월	1	한 학기 마무리	한 학기 동안 배운 내용을 확인한다.

■ 수업계획

6) 수와 셈 - 도형, 시계

담당교사 : 말랑말랑(박은애)

수업대상 : 1~2학년 통합반 / 8명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 목요일 3교시

■ 수업목표

(1) 다양한 놀이를 통해 수학의 재미를 느낀다.

(2) 시간의 흐름을 느끼며 시각 읽기를 할 수 있다.

(3) 도형 특징을 알 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 도형 감각을 익히는 여러 가지 놀이를 활용한다.

(2) 생활 속에서 놀이를 통해 시계 보는 방법을 익힌다.

월	차시	주제	내용
3월	4차시	시계와 시각	- 하루와 시간 의미 이야기 - 시각 읽기 연습 - 1분 느끼기 - 학교 하루 흐름 시계로 그려보기
4월	3차시	시계 만들기	- 시계 빙고 놀이 - 시계 만들기
5월	4차시	평면도형	- 주변에서 평면도형 배우기 - 자연 속에서 모양 찾기 - 칠교놀이
6ᄋᆏᆯ	4차시	평면도형	- 색종이로 세모, 네모 만들기 - 무늬 만들기 - 패턴 꾸미기
7월	2차시	평면도형	색종이 접기로 평면도형과 입체도형 만들어보기

■ 수업계획

7) 생활자립교과 <제철살이>

담당교사 : 솜사탕(권현주), 말랑말랑(박은애)

수업대상 : 1학년 / 4명

수업시수 : 주 2시간 / 목요일 1,2교시

■ 수업목표

(1) 절기의 순환을 통해 계절의 변화를 느끼고 자연과 사람의 관계 맺기를 배운다.

(2) 거마산의 나무, 꽃, 곤충, 새, 동물에 대해 알아보고 생명의 소중함을 느낀다.

(3) 꾸준히 산을 오르며 체력을 키우고 넓은 공간에서 다양한 놀이를 경험한다.

(4) 먹을거리와 놀이를 찾으면서 생활에서 필요한 물건을 손수 만든다.

■ 내용과 방법

(1) 하루생활 살아내기

- 밥 짓기, 점심 밥상 차리기, 설거지를 하면서 점심 먹는 일에 나의 역할과 책임을 갖는다.

- 오전 자기앞가림하기로 자기물건 챙기기와 오후에는 사용한 공간 청소하면서 마무리 한다.

(2) 숲체험과 생태나들이

- 오감을 열고 느낄 수 있도록 활동을 중심으로 한다.

- 나무, 꽃, 곤충, 새, 동물을 꾸준히 관찰하고 자세히 보고 그리기를 한다.

- 절기와 계절에 맞는 노래 부르기와 이야기 듣기, 놀이를 한다.

(3) 생활에 필요한 물건 만들기

- 목공, 요리를 통해 생활에 필요한 물건을 만든다.

- 수수 빗자루, 공책을 만들어 사용한다.

월	수업목표	수업내용
3월	-봄날 생명의 깨어남을 통해 때를 알고, 여러 생명의 깨어남을 관찰한다.	-절기이야기(경칩,춘분) - 숲속의 새생명 만나기(도롱뇽,개구리알,나무겨울눈관찰,새순관찰,곤충관찰) -숲속 새소리 듣기 -숲속 3월의 향기 맡기 -기지개 켤 수 있는 공동체놀이
4월	-청명,곡우를 맞아 생명들은 물을 올려 꽃과 잎을 내기 시작한다.개구리와 도롱뇽도 알을 낳기 위해 물이 필요하다. 생명활동에 꼭 필요한 물에 대해 알아본다.	-절기이야기(청명,곡우) -물오름에 관한 시, 노래부르기 -거마산의 도롱뇽. 개구리알 관찰하기 -물은 생명의 근원 - 내가 만난 봄꽃, 봄나물 빙고놀이 - 봄꽃 카나페(화전) 만들어 먹기 - 수수 이야기, 수수 심기
5월	-새와 곤충들의 짝짓기행동을 통하여 생명사랑의 참모습을 본다.	-절기이야기(입하,소만) -들어가는 놀이: 짝찾기 식물의 짝짓기와 동물의 짝짓기는 무엇이 다른가 식물과 곤충의 공생과 상생 짝짓기 하는 생명들 찾기 숲속 하트모양 찾아보기 나무 반지 만들기
6월	곤충들의 탈바꿈을 통해 생명의 참모습을 생각해보고, 생명의 순환, 새로움, 다양성을 느낀다.	-절기이야기(망종, 하지) -들어가는 놀이: 곤충의 변화, 허물을 벗어라 곤충이란, 곤충의 탈바꿈 곤충과 인간의 관계 세상에 나쁜 벌레는 없다. - 나뭇잎 액자 만들어서 전시하기

■ 수업 계획

8) 미술놀이

담당교사: 씀바귀(김정숙)

수업대상: 1·2·3학년 / 22명

수업시수 : 주2차시 / 10시~12시

■ 목표

‘놀이를 이용한 미술활동’은 아이들이 미술재료를 이용하여 놀이를 하는 과정에서 경험했었던 다양한 생각이나 느낌 등을 조형적으로 표현하는 것이다. 아이들의 감정과 사고를 무의식적으로 표출시키는 놀이를 통하여 창의성을 키우고, 남을 이해할 수 있는 사회성도 키운다.

■ 내용과 방법

(1) ‘놀이를 이용한 미술활동’은 재료를 집중적으로 탐색할 수 있게 하여, 창의적인 표현을 극대화 시킨다.

(2) 장애인과 비장애인이 함께 하며, 통합된 학년이 함께하는 미술 활동은 표현의 다양성을 경험하게 하고 다른 사람을 이해할 수 있는 사회성을 키워 준다.

(3) ‘놀이를 이용한 미술활동’은 불안정한 정서를 해소시키고, 몰두할 수 있는 집중력을 갖게 하여 미술 활동뿐만 아니라 타 교과목에도 긍정적인 영향을 준다.

차시 (월/일)	주제	수업내용	비고(준비물)
3/5일 2차시	오리엔테이션 및 신문지를 이용한 미술놀이	1. 인사나누기 2. 이름쓰기 3. 신문지를 이용한 미술놀이	-CD플레이어 -신문지, -복사지, -연필, -스카치테이프
3/12일 2차시	흰색과 검은색 도화지를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 아프리카 음악에 맞춰 몸 움직이기 3. 검은색과 흰색 도화지를 이용한 미술놀이 4. 마무리	-검정,흰색도화지 -색도화지,가위 -스카치테이프, -CD플레이어
3/19일 2차시	색종이를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 페루 음악에 맞춰 몸 움직이기 3. 색종이를 이용한 미술활동 4. 마무리	-도화지, -색종이, -가위, -스카치테이프, -CD 플레이어
3/26일 2차시	화선지를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 한국 음악(농악)에 맞춰 몸 움직이기 3. 화선지를 이용한 미술활동 4. 마무리	-화선지, -가위, -스카치테이프, -CD 플레이어
4/2일 2차시	머스킹 테이프를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 머스킹 테이프를 이용한 미술놀이 4. 마무리	머스킹테이(빨간색, 노란색, 파란색) CD플레이어
4/9일 2차시	흙을 이용한 미술놀이-1	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 흙을 이용한 미술놀이 4. 마무리	모조지 1장씩 청자 토 CD 플레이어
4/16일 2차시	흙을 이용한 미술놀이-2	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 흙을 이용한 미술놀이 4. 마무리	모조지 1장씩 청자 토 CD 플레이어
4/23일 2차시	음악을 활용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 음악을 이용한 미술놀이 4. 마무리	도화지4절, 크레파스, 가위 스카치테이프, CD 플레이어
4/30일 2차시	물을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 물을 이용한 미술놀이(운동장) 4. 마무리	물 스프레이 물병 (2리터짜리) CD 플레이어
5/7일 2차시	꽃잎을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 벚꽃 줍기(야외) 3. 벚꽃을 이용한 미술놀이 4. 마무리	벚꽃 비닐봉지 선팅 지 가위
5/14일 2차시	페트병을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 페트병을 이용한 미술놀이 4. 마무리	-페트 병 -선팅 지 -CD 플레이어
5/21일 2차시	엠보싱 비닐을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 엠보싱 비닐을 이용한 미술놀이 4. 마무리	- 엠보싱 비닐, 가위, 스카치테이프 선팅 지 CD 플레이어
5/28일 2차시	자연물을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 자연물을 이용한 미술놀이 (감자, 당근, 오이, 이쑤시개) 4. 마무리	감자. 당근, 오이, 케잌 칼, 이쑤시개 CD 플레이어
6/4일 2차시	확대경을 이용한 미술놀이-1	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 확대경을 이용한 미술놀이(바지락 껍질, 꼬막껍질) 4. 마무리	바지락 껍질 꼬막껍질 확대경 도화지 크레파스 CD 플레이어
6/11일 2차시	확대경을 이용한 미술놀이-2	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 확대경을 이용한 미술놀이(브로콜리, 아스파라거스) 4. 마무리	브로콜리 아스파라거스 확대경 도화지 전지 크레파스 CD 플레이어
6/18일 2차시	거울을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 거울을 이용한 미술놀이 4. 마무리	손 거울 도화지 8절 크레파스
6/25일 2차시	과자를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 과자를 이용한 미술놀이 4. 마무리	여러 종류의 과자, 복사지 딸기잼, 접시 냅킨, 연필
7/4일 2차시	전시회와 소감발표	14회기에 걸쳐 작업했던 것들을 사진과 작품으로 전시하고, 그동안 아이들이 직접 작업하면서 느꼈던 소감 등을 나눈다.

■ 수업계획

9) 합창

담당교사 : 나래(이정아)

수업대상 : 1~2학년

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 화요일 3교시

■ 수업목표

(1) 세상에 하나뿐인 아름다운 악기가 된다.

(2) 바른 자세와 호흡을 통해 자신 있고 아름다운 소리를 내본다.

(3) 성악을 통해 음악의 기초 이론들을 함께 배운다.

(4) 다양한 이야기를 담은 노래를 우리들의 소리로 표현해 본다.

■ 내용과 방법

(1) ‘나무’와 ‘바람’을 통해 소리를 내는 악기가 되어본다.

(2) ‘나’의 소리를 자신 있게 표현한다.

(3) 함께하는 친구의 소리와 피아노 소리에 귀 기울여 ‘경청’하며 ‘청음’훈련을 한다.

(4) 음악에 필요한 다양한 악상 기호를 지켜 다양하게 노래한다.

(5) 함께 노래하는 힘과 우리들의 소리가 아름다운 음악으로 만들어 가는 시간을 갖는다.

월	차시	주제	내용
3월	4차시	노래하는 악기 ‘나무’ (바른자세)	- 한 그루의 튼튼한 나무 악기 - 계이름 찾기 ‘도레미파솔라시도’ - 나의 소리의 색깔은? ‘도레미 송’, ‘봄이 오는 소리’
4월	5차시	바람이 불면 (호흡연습)	- 바람을 따라 자연스러운 숨을 쉬어본다. - 배꼽이 하는 일 (복식호흡) - 내 친구의 목소리 들어보기 ‘나무의 노래’, ‘날 수 있다면‘
5월	4차시	노래하는 입 (공명강)	- 얼굴에 숨어있는 비밀의 공간 찾기 - 노래하는 입으로 말해요 - 친구의 소리에 ‘경청’하기 ‘아에이오우’
6월~7월	5차시	레가토와 스타카토, 붓점	- 레가토, 스타카토, 붓점의 차이점 - 리듬에 맞춰 노래 하기 - 점점 크게(cresc.), 점점 여리게(dim.) ‘빗방울의 노래’, ‘달팽이의 하루’
9월	4차시	발성놀이/ 계명창	- 계이름으로 부르는 노래 (계명창) - 기억하며 노래하기 - 점점 느리게(rit.) 점점 빠르게(accel.) ‘뚱보새’
10월	4차시	음표와 쉼표	- 노래하기 위한 약속 (음표와 쉼표) - 음표, 쉼표 놀이 ‘팔분음표로 걸어요’
11월	4차시	함께 노래하기	- 배려하는 소리는? - 나와 비슷한 소리색깔 찾기 ‘친구와 함께라면’, ‘함께 걸어 좋은 길’
12월	3차시	무대 예절	- 연주자와 청중이 되어보기 - 격려와 인사. 무대매너 배우기 - 음악이 주는 선물, 우리가 주는 선물

■ 수업계획

10) 마음 놀이

담당교사 : 잠자리(윤영주)

수업대상 : 1. 2학년 8명

수업시수 : 주 1시간 / 월요일 2교시(10시 ~ 11시)

■ 수업 목표

(1) 친구들과의 친밀감을 향상하고 사회성을 증진한다.

(2) 안정감과 평온함을 경험한다.

(3) 놀이를 통해 내마음, 친구마음 알고 이해하기

■ 내용과 방법

(1) 놀이를 통해 즐거움을 경험하고 또래와의 친밀감을 향상한다.

(2) 타인의 이야기에 귀기울이고 자신의 느낌을 언어로 표현한다.

(3) 놀이를 통해 즐거움을 경험하고 자기표현력을 확장한다.

(4) 놀이 후 이완명상을 통해 평온함을 경험한다.

■ 수업 계획

차시	제목	수업내용
1 3/4	만남의 놀이	소개하기 평화로운 규칙정하기 잡기놀이 1
2 3/11	마음풍선	짝풍선 협동풍선 마음명상
3 3/18	술래야 놀자	짝얼음땡 도와주는 술래잡기 마음명상
4 3/25	손에 손잡고	쥐와 고양이 짱게임 마음명상
5 4/1	탁구공의 변신	9.3.1 탁구공놀이 마음명상
6 4/8	으라챠챠	우정테스트 가위바위보 업어주기 마음명상
7 4/15	풀림의 미학	세탁기 놀이 마음명상
8 4/22	몸짓인사	몸짓인사 마음명상
9 5/13	안전한 공간	우리 집에 놀러와 마음명상
10 5/20	구름위로 풍덩	파라슈트 마음명상
11 5/27	점프 업	볼풀공 마음명상
12 6/3	몰랑몰랑	물풍선 1학기 소감나누기

2. 3학년 수업계획서

1) 말과 글

담당교사 : 열매(이미래) / 가랑비(주현주)

수업대상 : 3학년 / 13명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 매주 월요일 2,3교시

※ 2교시는 13명 함께 수업(열매), 3교시는 두 반으로 나누어 분반 수업(열매, 가랑비)을 한다.

■ 수업목표

(1) 다양한 주제의 책을 통해 책 읽는 재미와 즐거움을 느낀다.

(2) 책을 읽고 책 속의 인물과 상황에 대해 이해하고 공감할 수 있다.

(3) 시를 읽고 쓰며 정서를 풍요롭게 한다.

(4) 일상 속에서 자연스럽게 글쓰기 연습을 하고 글을 쓰는 기술을 익힌다.

■ 내용과 방법

(1) 책을 읽고 글, 그림 등 다양한 방법으로 내용을 정리하고 표현한다.

(2) 활동을 마치면 친구들에게 자신의 생각을 발표하고 공유하는 시간을 갖는다.

(3) 어린이들이 쓴 좋은 시를 감상하고 시에 대한 감상을 함께 나눈다.

(4) 또래가 쓴 글을 읽으며 다양한 글쓰기 방법을 익힌다.

(5) 국어 지식은 책 읽기와 글쓰기 활동을 통해 자연스럽게 습득할 수 있도록 지도한다.

월	차시	주제	내용
3월	2	새 학기 열기	1학기 말과 글 수업 소개 수업 약속 정하기 말과 글 공책 만들기
	4	책 읽기	* 《달을 마셨어요》 책 읽고 내용 알아보기 관련된 나의 경험 이야기해보기 (가족과 함께 즐거웠던 경험, 동생에게 글자를 가르쳐주었던 경험, 형이나 누나에게 글자를 배웠던 경험 등)
4월	4	<인권주간 :다름과 장애>	* 《깃털 없는 기러기 보르카》 책 읽기 책을 읽고 왜? 라고 질문 해보기 친구들의 질문에 스스로 답해보기 책을 통해 ‘다름’에 대해 이야기해보기 친구란 어떤 의미인지 대해 이야기해보기 가장 기억에 남는 장면 그림으로 그리고 발표하기
	2	들살이 준비 기간
5월	2	짧은 글 읽기	초등학생들이 쓴 좋은 본보기 글을 골라 함께 읽기 본보기 글을 통해 글 쓰는 방법을 익히기 *본보기 글은 《꿀밤 줍기》, 《아주 기분 좋은 날》, 《삶을 가꾸는 글쓰기 교육》에서 선정하여 읽는다.
	4	책 읽기	* 《만복이네 떡집》 책의 뒷이야기 상상해보기 말의 힘에 대해 생각해보기 내가 먹고 싶은 떡, 친구들에게 추천해주고 싶은 떡 생각해보기
6월	4	시	시 읽기 : 또래들이 쓴 시 읽어보기 : 내 마음에 드는 시 골라 필사하기, 낭송하기 - 자신의 생각을 시로 표현해보기 자신이 쓴 시로 시화 만들어 발표하기
	4	책 읽기	* 《화요일의 두꺼비》 책 읽기 책 읽기 전 책 제목에 대해 추측해보기 ( 왜 제목이 화요일의 두꺼비일까?) 등장인물 분석하기 시간의 흐름에 따라 내용 정리하기 마음에 드는 부분 찾아 글 쓰고 그림 그려보기
7월	2	학기 마무리	한 학기 동안 무엇을 배웠는지 수업 내용 되짚어 보기 학기 마무리 글쓰기

■ 수업계획

2) 수학

담당교사 : 열매(이미래)

수업대상 : 3학년 / 13명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 목요일 2,3교시

■ 수업목표

(1) 수에 대한 감각을 익히고 덧셈, 뺄셈, 곱셈 개념을 익힌다.

(2) 문제를 해결하는 과정에서 논리적인 사고와 협동심을 기른다.

(3) 수학을 생활에 적용하여 즐거움과 편리함을 알 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 개념 이해는 활동과 놀이를 통해 익힐 수 있도록 한다.

(2) 구구단이나 연산 문제는 꾸준한 반복을 통해 익힐 수 있도록 한다.

(3) 모둠 활동이나 짝 활동을 통해 함께 배우고 나눌 수 있도록 한다.

(4) 배운 것을 생활과 연결 지어보도록 안내한다.

■ 수업계획

월	차시	주제	내용
3월	1	새 학기 열기	- 1학기 수업내용과 방법 소개 - 2학년까지의 학습 내용 점검
	3	세 자리수의 덧셈, 뺄셈	<수업 목표> :2학년 때 배운 내용 중에서 부족한 부분 위주로 복습을 진행한다. 가르기와 모으기 100만들기, 1000만들기 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈
4월	3	곱셈의 개념 이해	<수업 목표> :곱셈의 개념을 이해하고 곱셈의 편리함을 안다. 덧셈과 곱셈의 차이 이해하기 덧셈식 문제를 곱셈식으로 바꾸어보기
5월	5	구구단 익히기	<수업목표> :구구단의 원리를 알고 구구단을 외울 수 있다. 띄어 세기를 통해 2~9단 익히기 구구단 표 만들기 문제를 만들고 활용해보기
6월	3	곱셈하기	<수업 목표> :곱셈의 원리를 이해하고, 구구단을 이용해 셈을 할 수 있다. - (한 자리 수)X(한 자리 수)의 곱셈하기 - 문장제 문제 익히기
7월

3) 꽃밭, 텃밭

담당교사 : 열매(이미래)

수업대상 : 3학년 / 13명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 매주 수요일 1,2교시

■ 수업목표

(1) 직접 밭을 가꾸며 노동의 가치와 수확의 기쁨을 안다.

(2) 자연의 순환을 몸과 마음으로 느끼며 자연 친화적인 삶을 살아낸다.

(3) 24절기를 이해하고 자연의 변화를 관찰할 수 있다.

(4) 모둠 활동을 통해 협동하는 경험을 한다.

■ 내용과 방법

(1) 학교 내 꽃밭을 만들고 가꾼다.

(2) 학교 내 텃밭과 아산학사 텃밭에 감자를 키우고 성장을 관찰한다.

(3) 밭 가꾸기, 관찰하기, 음식 만들기 등의 활동 수업을 진행한다.

(4) 글쓰기, 그림그리기, 절기 수업 등의 이론 수업을 진행한다.

■ 수업계획

월	차시	주제	내용
3월	2	새 학기 열기	- 한 학기 수업 계획 나누기 절기공부 : 경칩 농가월령가 3월령 《리디아의 정원》 읽으며 텃밭, 꽃밭 구상하기
	2	알뿌리 식물	알뿌리 식물 키우기 시작 - 알뿌리 식물이란? 알아보기 - 알뿌리 식물 관찰 하고 특징 적어보기
	2	텃밭과 감자 공부	- 감자이야기(감자가 우리나라에 들어온 유래) 텃밭 관련 단어 공부 꽃밭, 텃밭 자리 준비하기 절기공부 : 춘분
	2	감자 들살이(1) < 감자 심기 >	- 좋은 흙의 조건 알기 - 학교 상자 텃밭에 감자 심기 아산 감자 들살이 준비
4월	2	씨앗 공부	씨앗 수업 : 씨앗 관찰 : 씨앗이 잘 자라기 위한 조건 알아보기 개인 화분에 꽃씨 심기 상추, 아욱 씨 뿌리기 절기공부 : 청명 농가월령가 4월령
	2	관찰	감자관련 노래, 시 수업 감자 관찰① : 관찰 글쓰기, 관찰 그림 그리기
	2	감자 들살이(2) < 감자 북주기 >	방울토마토 모종심기 절기공부 : 곡우 감자 북주기, 줄기 잘라주기 아산 감자 들살이 준비
5월	2	관찰	감자 관찰② : 관찰 글쓰기, 관찰 그림 그리기 절기공부 : 입하 농가월령가 5월령 오이 모종심기
	2	꽃밭 가꾸기	꽃모종 싹 관찰하고 기록하기 모종 큰 화분과 꽃밭에 옮겨심기 꽃 이름표 달기
	2	관찰	감자관련 시, 글 수업 감자 관찰③ : 관찰 글쓰기, 관찰 그림 그리기 절기공부 : 소만
	2	제철 음식	- 상추, 아욱 수확 - 제철 음식 해먹기
6월	2	알뿌리 식물 마무리	- 절기공부 : 망종 농가월령가 6월령 알뿌리 식물 변화 관찰 기록하기 알뿌리 식물 보관방법 알아보기 알뿌리 식물 그늘진 곳에 보관하기
	2	꽃의 구조	- 꽃 자세히 관찰하기 (뿌리, 줄기, 꽃, 잎) 꽃의 구조 꽃의 수분과 수정
	2	감자 들살이(3) < 감자 수확 >	절기공부 : 하지 감자 관찰④ : 관찰 글쓰기, 관찰 그림 그리기 감자 수확 아산 감자 들살이 준비
7월	2	학기 마무리	한 학기 동안 했던 수업과 활동 되짚어보기 학기 마무리 글쓰기

4) 몸놀이

담당교사 : 열매(이미래)

수업대상 : 3학년 / 13명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 목요일 4교시

■ 수업목표

(1) 기초 체력을 기르고 몸과 마음을 건강하게 한다.

(2) 쉽고 재미있는 놀이를 통해 다함께 참여하는 문화를 만든다.

(3) 공동체 놀이와 구기 운동을 통해 협력의 중요성과 즐거움을 배운다.

■ 내용과 방법

(1) 체조 준비운동으로 수업을 시작한다.

(2) 모두가 즐겁게 참여할 수 있도록 수업 규칙을 정하고 지키도록 한다.

(3) 놀이 전 놀이 규칙을 정리하고 확인하는 시간을 갖는다.

■ 수업계획

월	차시	주제	내용
3월	2	줄넘기, 단체 줄넘기	앞으로 넘기, 뒤로 넘기, 엇갈려 넘기, 2인 줄넘기 익히기 - 단체 줄넘기 방법 익히기 줄넘기, 단체 줄넘기는 몸놀이 시간 외에도 몸 깨우기 시간을 통해 계속 연습하고 목표를 정해 도전하고 성취할 수 있도록 한다.
	2	공동체 놀이	*공동체 놀이는 아이들과 의논을 통해 정한다.
4월	2	피구	공 던지고 받기 연습하기 피구 경기하기 여왕 피구, 꼬리잡기 피구 등 변형된 경기 소개하고 함께 해보기
5월	2	공동체 놀이	*공동체 놀이는 아이들과 의논을 통해 정한다.
	2	축구	패스, 골 넣기 연습하기 경기 규칙에 대한 설명 후 아이들 중에 심판 정하기(교사 심판1명, 학생 심판 1명) 축구 경기하기
	2	공동체 놀이	*공동체 놀이는 아이들과 의논을 통해 정한다.
6월	2	장애물 달리기	장애물 달리기 경기를 구상하고 레이스를 만든다. 팀을 정해 팀별로 연습하는 시간을 갖는다. 장애물 달리기 경기를 한다.
7월	1	물총놀이	물총놀이 전 아이들과 규칙을 정한다. 물총은 구매하지 않고 분무기, 빈 약병, 화장품병 등을 이용한다.

5) 나너우리(공동체 수업)

담당교사: 가랑비(주현주)

수업대상: 3학년 / 13명

수업시수 : 주 1시간/ 화 3교시

■ 목표

(1) 자신에 대한 긍정적인 인식과 자신감을 가진다.

(2) 학급 구성원에 대해 긍정적으로 인식하고, 각자가 가진 다양성을 존중하고 배려하는 태도를 갖는다.

(3) 다양한 활동을 통해 사회적 상호작용 능력을 키우며, 긍정적인 사회적 관계를 형성한다.

■ 내용과 방법

(1) 협동과 협력 활동을 통해 학급 구성원간의 공동체 의식을 느낄 수 있도록 한다.

(2) 주제에 대한 각자의 생각을 자유롭게 나누고, 이를 학급구성원 모두가 수용적으로 받아들이는 분위기를 형성한다.

(3) 아이들과 함께 나눈 내용은 시각화된 자료를 제작하여 게시하거나, 다른 수업 및 생활과의 연계를 통하여 수업 내용이 일반화 될 수 있도록 한다.

월	주제	차시	수업내용
3월	수업 안내	1	1학기 수업 안내 및 함께 지켜야 할 약속 정하기 (경청하기, 존중하며 말하기, 수용적인 분위기 등) 친구란? : “친구”라는 말에 대한 각자의 생각을 나눈다. 한글 자음 순서에 따라 아이들이 이야기 한 내용을 게시한다.
	나의 특성	2	그래프로 알아보는 나의 모습 : 내가 무엇을 좋아하고 잘 하는지에 대해 생각하고, 다른 사람과 비교를 통해 내가 가진 고유한 특성을 인식한다.
	나의 긍정적인 면	3	내 안에 숨어있는 보물찾기 : 내가 가진 장점, 칭찬해주고 싶은 점, 나를 행복하게 하는 일 등을 생각한다. 각자 보물이 무엇인지 이야기 나누며 다른 사람이 가진 장점에 대해서 관심을 갖는다. 다음 주 “친구에게 관심 갖기” 활동을 할 짝을 미리 정한다. 한 주 동안 친구가 좋아하는 일, 음식, 놀이, 친한 사람 등 여러 관심사에 대해 생각할 수 있도록 시간을 충분히 제공한다.
	친구에게 관심 갖기	4	친구 얼굴 그리기 : 지난주에 짝이 된 친구에 대해 관심을 가지고 살펴보았는지 확인한다. 짝과 서로 초상화를 그려주고 소개글을 쓰는 활동을 통하여 각자가 가진 특성에 관심을 갖는다.
4월	나와 다른 친구 관계 인식하기	5	이럴 땐 나를 불러줘! : 내가 우리 반 아이들을 위해 도와줄 수 있는 일을 생각해보고, 친구들에게 알린다.
	다양한 의사소통 방식1	6	언어 이외의 의사소통 방식에 대해서 알아본다. 몸으로 말해요 : 나의 의사를 다른 사람들에게 전달할 수 있는 방법으로 몸짓을 활용한다. 일상에서 자주 사용하는 표현을 몸짓으로 전달할 수 있는 방식에 대해 고민한다.
	다양한 의사소통 방식2	7	언어 이외의 의사소통 방식에 대해서 알아본다. 손으로 말해요 : 손을 활용한 의사소통방식인 수화에 대해 알아보고, 수화 단어를 익혀서 간단한 수화노래를 한다.
	협동놀이	8	밧줄과 함께 : 모두가 손을 잡고 줄을 통과하기, 줄 위에 순서대로 서보기 등 밧줄을 가지고 협동놀이를 한다.
5월	다양한 의사소통 방식3	9	언어 이외의 의사소통 방식에 대해서 알아본다. 픽토그램 : 그림/표식으로 의사를 전달하는 PECS (그림교환의사소통체계)/픽토그램 등에 대해서 알아보고, 학교에 필요한 픽토그램을 직접 만들어본다.
	협동놀이	10	아슬아슬 섬놀이 : 4~5명이 한 팀이 되어 신문지 위에 모두가 올라갈 수 있는 방법을 협동하여 찾아본다. 이후에 협동하는 과정에서 어려움이 생기거나 협동이 잘 된 경우에 이야기를 나누면서 협동의 의미를 생각한다.
	긍정적으로 이야기하기	11	정답게, 상냥하게 : 듣기 싫었던 말, 기분 상했던 말을 자유롭게 이야기하고, 기분 상하지 않게 이야기하는 말로 고쳐본다.
	서로의 차이점과 공통점 알아보기	12	이런 친구를 찾아라 : 반 아이들을 관찰하고 이 생각에 잘 맞는다고 생각하는 아이들을 자유롭게 이야기한다. 큰 바람이 불어와 : “큰 바람이 불어와 ~ ○○한 사람은 다 날아와라.” 는 주문을 통해 서로가 가진 공통점과 차이점을 인식한다.
6월	별명의 영향력 알아보기	13	좋은 이름, 나쁜 이름 : 긍정적인 이름을 가졌을 때와 부정적인 이름을 가졌을 때, 같은 대상이라도 느낌이 달라질 수 있음을 실제 경매활동을 통해 알아본다.
	차이와 공평	14	차별이란 무엇일까? 무시당하거나 차별 당했던 경우를 생각하고 나눈다. 차이와 차별 : 차이로 인한 차별을 없애기 위한 노력에 대해 알아보고, 공평함에 대한 새로운 인식을 한다.
	놀이 활동	15	차별을 줄일 수 있는 방법 생각하기 : 반에 있는 모든 구성원이 함께 어울릴 수 있는 놀이를 고안하고, 정해진 놀이를 함께 해본다.
	1학기 평가하기	16	1학기에 했던 활동을 되돌아본다. 활동과 자기 자신의 변화에 대해 평가한다.

■ 수업계획

6-1) 연극 1반

담당교사 : 마녀(이수연)

수업대상 : 3학년 연극 1반 / 7명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 목요일 1교시

■ 수업목표

(1) 서로의 의견듣기와 소통하기.

(2) 즉흥성이 살아있는 극화활동을 통해, 상상력이 연극으로 발전되는 과정을 경험한다.

(3) 연극 안에서 ‘같이’ 하는 것 배우기.

월	차시	주제	내용
3월	4	장면 만들기. -소그룹 활동을 중심으로 그룹 안에서의 역동과 소통에 대한 연습하기.	다양한 소재들을 바탕으로 이야기를 만들고 장면 만들기. 연극의 구성과 흐름에 대해 자연스럽게 익히기.
4월	3
5월	5	즉흥성이 살아있는 극화활동하기.	원하는 대로 이야기 만들어가며 연극놀이하기. 즉흥적인 극화활동을 통해 살아있는 연극을 직접 체험하기.
6월	3

■ 수업계획

6-2) 연극 2반

담당교사 : 마녀(이수연)

수업대상 : 3학년 연극 2반 / 6명

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 목요일 2교시

■ 수업목표

(1) 자기에게 집중하기. 개인의 상상을 열어가며 자기 생각 말하고 소통하기.

(2) 즉흥성이 살아있는 극화활동을 통해, 상상력이 연극으로 발전되는 과정을 경험한다.

(3) 연극 안에서 ‘같이’ 하는 것 배우기.

월	차시	주제	내용
3월	4	장면 만들기. -소그룹 활동을 중심으로 그룹 안에서의 역동과 소통에 대한 연습하기.	다양한 소재들을 바탕으로 이야기를 만들고 장면 만들기. 연극의 구성과 흐름에 대해 자연스럽게 익히기.
4월	3
5월	5	즉흥성이 살아있는 극화활동하기.	원하는 대로 이야기 만들어가며 연극놀이하기. 즉흥적인 극화활동을 통해 살아있는 연극을 직접 체험하기.
6월	3

■ 수업계획

7) 미술놀이

담당교사: 씀바귀(김정숙)

수업대상: 1·2·3학년 / 22명

수업시수 : 주2차시 / 10시~12시

■ 목표

‘놀이를 이용한 미술활동’은 아이들이 미술재료를 이용하여 놀이를 하는 과정에서 경험했었던 다양한 생각이나 느낌 등을 조형적으로 표현하는 것이다. 아이들의 감정과 사고를 무의식적으로 표출시키는 놀이를 통하여 창의성을 키우고, 남을 이해할 수 있는 사회성도 키운다.

■ 내용과 방법

(1) ‘놀이를 이용한 미술활동’은 재료를 집중적으로 탐색할 수 있게 하여, 창의적인 표현을 극대화 시킨다.

(2) 장애인과 비장애인이 함께 하며, 통합된 학년이 함께하는 미술 활동은 표현의 다양성을 경험하게 하고 다른 사람을 이해할 수 있는 사회성을 키워 준다.

(3) ‘놀이를 이용한 미술활동’은 불안정한 정서를 해소시키고, 몰두할 수 있는 집중력을 갖게 하여 미술 활동뿐만 아니라 타 교과목에도 긍정적인 영향을 준다.

차시 (월/일)	주제	수업내용	비고(준비물)
3/5일 2차시	오리엔테이션 및 신문지를 이용한 미술놀이	1. 인사나누기 2. 이름쓰기 3. 신문지를 이용한 미술놀이	-CD플레이어 -신문지, -복사지, -연필, -스카치테이프
3/12일 2차시	흰색과 검은색 도화지를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 아프리카 음악에 맞춰 몸 움직이기 3. 검은색과 흰색 도화지를 이용한 미술놀이 4. 마무리	-검정,흰색도화지 -색도화지,가위 -스카치테이프, -CD플레이어
3/19일 2차시	색종이를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 페루 음악에 맞춰 몸 움직이기 3. 색종이를 이용한 미술활동 4. 마무리	-도화지, -색종이, -가위, -스카치테이프, -CD 플레이어
3/26일 2차시	화선지를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 한국 음악(농악)에 맞춰 몸 움직이기 3. 화선지를 이용한 미술활동 4. 마무리	-화선지, -가위, -스카치테이프, -CD 플레이어
4/2일 2차시	머스킹 테이프를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 머스킹 테이프를 이용한 미술놀이 4. 마무리	머스킹테이(빨간색, 노란색, 파란색) CD플레이어
4/9일 2차시	흙을 이용한 미술놀이-1	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 흙을 이용한 미술놀이 4. 마무리	모조지 1장씩 청자 토 CD 플레이어
4/16일 2차시	흙을 이용한 미술놀이-2	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 흙을 이용한 미술놀이 4. 마무리	모조지 1장씩 청자 토 CD 플레이어
4/23일 2차시	음악을 활용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 음악에 맞춰 호흡하기 3. 음악을 이용한 미술놀이 4. 마무리	도화지4절, 크레파스, 가위 스카치테이프, CD 플레이어
4/30일 2차시	물을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 물을 이용한 미술놀이(운동장) 4. 마무리	물 스프레이 물병 (2리터짜리) CD 플레이어
5/7일 2차시	꽃잎을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 벚꽃 줍기(야외) 3. 벚꽃을 이용한 미술놀이 4. 마무리	벚꽃 비닐봉지 선팅 지 가위
5/14일 2차시	페트병을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 페트병을 이용한 미술놀이 4. 마무리	-페트 병 -선팅 지 -CD 플레이어
5/21일 2차시	엠보싱 비닐을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 엠보싱 비닐을 이용한 미술놀이 4. 마무리	- 엠보싱 비닐, 가위, 스카치테이프 선팅 지 CD 플레이어
5/28일 2차시	자연물을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 자연물을 이용한 미술놀이 (감자, 당근, 오이, 이쑤시개) 4. 마무리	감자. 당근, 오이, 케잌 칼, 이쑤시개 CD 플레이어
6/4일 2차시	확대경을 이용한 미술놀이-1	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 확대경을 이용한 미술놀이(바지락 껍질, 꼬막껍질) 4. 마무리	바지락 껍질 꼬막껍질 확대경 도화지 크레파스 CD 플레이어
6/11일 2차시	확대경을 이용한 미술놀이-2	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 확대경을 이용한 미술놀이(브로콜리, 아스파라거스) 4. 마무리	브로콜리 아스파라거스 확대경 도화지 전지 크레파스 CD 플레이어
6/18일 2차시	거울을 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 거울을 이용한 미술놀이 4. 마무리	손 거울 도화지 8절 크레파스
6/25일 2차시	과자를 이용한 미술놀이	1. 몸 풀기- 앞뒤박수치기 2. 명상음악에 맞춰 호흡하기 3. 과자를 이용한 미술놀이 4. 마무리	여러 종류의 과자, 복사지 딸기잼, 접시 냅킨, 연필
7/4일 2차시	전시회와 소감발표	14회기에 걸쳐 작업했던 것들을 사진과 작품으로 전시하고, 그동안 아이들이 직접 작업하면서 느꼈던 소감 등을 나눈다.

■ 수업계획

3. 통합 1반 수업계획

1) 말과 글

담당교사 : 노을(윤천만)

수업대상 : 4,5학년 / 명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 월요일 1,2교시

■ 수업목표

(1) 책을 꼼꼼하게 읽고 책 내용을 이해할 수 있다.

(2) 자기의 생각을 솔직하게 표현하고, 다른 친구의 말을 귀 기울여 듣는다.

(3) 자기 생각과 이야기를 글로 표현할 수 있다.

(4) 맞춤법, 띄어쓰기를 할 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 소리 내어 함께 책을 읽는다.

(2) 시, <할머니와 수상한 그림자>, <금요일엔 돌아오렴>, <블랙아웃>, <안네의 일기> 책을 읽는다.

(3) ‘질문 만들기’, ‘도전 골든벨’을 통해 책을 꼼꼼하게 읽는 연습을 한다.

(4) <안네의 일기>필사를 통해 맞춤법과 띄어쓰기를 연습한다.

■ 수업계획

월	주	수업 주제	차시	수업 내용
3	1~2	통합반 구성
	3	시	2	- 1학기 수업 안내 - 시 낭송하기 (반복해서 읽기 / 와 닿는 단어에 동그라미, 문장에 밑줄 긋기 / 와 닿은 이유와 느낀점 쓰기)
	4	관계	4	- <할머니와 수상한 그림자> 책읽기 - 읽은 내용 정리하기 - 질문 만들기 - 질문에 대한 내 이야기, 생각 글쓰기
4	1
	2	금요일엔 돌아오렴	2	- <금요일엔 돌아오렴> 책 읽기 - 편지 쓰기
	3	들살이 준비
	4	봄 들살이
	5	들살이 휴일
5	1	어린이날 대체휴일
	2-4	질문 만들기	6	- <블랙아웃> 책읽기 - 질문 만들기 - 질문에 대한 내 이야기, 생각 글쓰기
6	1-4	일기	8	- <안네의 일기> 책읽기 - 나의 이야기 글쓰기

2) 주제학습-목공

담당교사 : 노을(윤천만)

수업대상 : 4,5학년 / 명

수업시수 및 시간 : 주 3시간 / 화요일 3,4교시, 수요일 2교시

■ 수업목표

(1) 목공도구와 목재의 종류를 알고 사용법에 맞게 사용할 수 있다.

(2) 목공도구와 목재의 관리 방법을 알고 적절하게 관리 할 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 목공도구를 정리하고 이름과 사용법을 조사한다.

(2) 공방에 견학해서 도구를 안전하게 사용할 수 있는 방법을 배운다.

(3) 목재소에 견학하고, 학교에 있는 목재를 조사해서 목재 종류를 알아본다.

(4) 관리대장을 만들고 약속을 만들어 목공도구와 목재를 관리한다.

■ 수업계획

월	주	수업 주제	수업 내용	준비
3	1~2	통합반 구성
	3-4	목공도구 알아보기	- 공방 견학하기 - 타공판 설치하기 - 학교에 있는 목공도구 정리하기 - 이름, 사용법 조사하기 - 이름표 붙이기 - 공책에 정리하기
4	1-2	목공도구 정리하기	- 관리대장 만들기 - 목공관리법 조사하기 - 녹슨 톱 정리하기 - 재료 정리하기(장갑, 못, 드릴, 나사 등등) - 공책에 정리하기
	3	들살이 준비
	4	들살이
	5	들살이 휴일
5	1-3	재료 탐색하기 ① 못, 드릴, 나사류	- 재료 정리하기 - 재료 탐색하기 - 사용법 알아보고 공책에 정리하기 - 톱질, 망치질 연습하기 - 재료를 활용해서 만들어보기
	4	재료 탐색하기 ② 나무	- 목재소 견학가기 - 학교에 있는 나무 모으기 - 나무 종류 알아보고 공책에 정리하기 - 나무 조각으로 만들기
6	1-2
	3-4	학교 공간 고치기	- 학교 공간 곳곳을 돌아다니면서 고장난 곳 조사하기 - 망치, 못, 드릴을 활용해서 학교 공간 고치기 - 공책에 정리하기
7	1	도구, 재료 정리하기	- 방학동안 사용하지 않을 도구 정리하기

3) 5학년 수학

담당교사 : 노을(윤천만)

수업대상 : 5학년 / 12명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 목요일 1,2교시

■ 수업목표

(1) 놀이와 관찰을 통해 수학의 개념과 원리를 스스로 발견해 본다.

(2) 수업 내용을 생활과 연결시켜 수학 공부의 이유를 느끼고 배움을 확장한다.

(3) 문제풀기를 통해 성취감을 느끼고 스스로 문제를 해결하는 힘을 기른다.

(4) 스스로 연습이 필요한 것이 무엇인지를 알고 자기만의 계획을 세워 연습한다.

■ 내용과 방법

(1) 도구를 이용한 활동과 설명을 통해 개념과 원리를 정확히 이해할 수 있도록 한다.

(2) 여러 가지 놀이와 활동을 통해 수학에 대한 재미와 흥미를 느끼게 한다.

(3) 생활과 연관된 문제풀기를 통해 수학적인 사고를 확장한다.

(4) 적절한 과제를 통해 배운 내용을 복습하고 스스로 공부할 수 있도록 한다.

월	주	수업 주제	차시	수업 내용
3	1~3	통합반 구성
	4	분수에 대해서 나는 얼마큼 알고 있을까?	2	- 문제 풀어보기 (분수는 왜 필요할까? / 분수는 어떤 것이고 어떤 의미가 있을까? / 단위분수는 무엇일까? / 어떤 모양의 분수가 있을까? / 크기가 같은 분수를 만들려면? / 분수를 소수로, 소수를 분수로 / 분수의 연산) - 질문과 문제를 통해 스스로 연습이 필요한 것이 무엇인지 알아보기
4	1-2	통분과 약분	4	- 크기가 같은 분수 만들기 - 통분이란? / 약분이란? 개념 알기 - 통분과 약분이 가지고 있는 특징 알아보기 - 문제풀어보기
	3	들살이 준비
	4	봄 들살이
5	1	계획 세우기	4	- 스스로 연습이 필요한 것이 무엇인지 알아보기 - 스스로 할 수 있는 것이 무엇인지 계획 세우기 - 나만의 계획표 만들기 - 수학공책 꾸미기 - 개별 문제집 정하기 (기적의 계산법)
	2	배수의 의미와 특징 알기	2	구구단 복습하기 배수는 무엇일까? 배수는 왜 필요할까? 배수에는 어떤 특징이 있을까? 생활 속에 있는 배수 찾아보기 배수로 할 수 있는 놀이
	3	공배수의 의미와 특징 알기	2	공배수는 무엇일까? 어떤 특장이 있을까? 수가 가장 작은 공배수와, 수가 가장 큰 공배수 찾기
	4	최소공배수와 최대공배수 알기	2	공배수, 최소공배수, 최대공배수 구하기
6	1	공휴일
	2	약수의 의미와 특징 알기	2	나눗셈 복습하기 약수는 무엇일까? 약수는 왜 필요할까? 약수에는 어떤 특징이 있을까? 생활 속에 있는 약수 찾아보기
	3	배수와 약수의 관계 배우기 고 공약수 알기	2	자연수의 곱셈과 나눗셈을 통해 약수와 배수의 관계를 알아보기 공약수는 무엇일까? 어떤 특장이 있을까?
	4	최소공약수와 최대공약수 알기	2	수가 가장 작은 공약수와, 수가 가장 큰 공배수 찾기 공약수, 최소공약수, 최대공약수 구하기

■ 수업계획

4) 연극

담당교사 : 마녀(이수연)

수업대상 : 4,5학년 통합 1반

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 수요일 1교시

■ 수업목표

(1) 연극 안에서 한 가지 주제를 다양한 방법으로 경험하고, 이를 통해 다층적인 관점을 갖도록 한다.

(2) 연극놀이에서의 경험을 개별적으로 정리하고 개인적 사고-연극적 사고로 발전시키는 연습을 한다.

(3) 다양한 연극 활동을 통해 자기만의 연극성을 찾으며, 또한 그룹 안에서 함께 어우러지는 앙상블을 배운다.

■ 수업계획

월	차시	주제	내용
3월	4	새로운 그룹에 적응하기, 친해지기.	다양한 연극게임과 즉흥활동으로 서로의 호흡을 맞추고 어울리기.
4월	5
5월	3	000 학교 만들기, 직접 수업하기.	소그룹으로 나누어 원하는 학교를 만들고 수업을 준비하여 직접 진행하기.
6월	5

5) 풋살

담당교사 : 기린(박진우)

수업대상 : 4, 5학년 통합반 / 20명

수업시수 : 주 1시간 / 월요일 4교시

■ 수업 목표

(1) 남녀 모두가 풋살의 기본기와 규칙을 배울 수 있다.

(2) 구기운동과 단체운동을 통해 협동심과 예절을 배울 수 있다.

(3) 운동을 통해 체력을 향상시킬 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 체조로 몸을 풀며 수업을 시작한다.

(2) 풋살강사를 통해 전문적인 교육을 진행한다.

(3) 모두가 참여할 수 있도록 수준에 따른 수업을 진행한다.

(4) 기본기 교육을 꾸준히 진행하고 풋살경기를 실제로 경험해본다.

■ 수업 계획

회차	날짜	회기별 목표	활동내용	차시
1회	3.4	풋살 종목에 대해 알아가기	풋살이라는 종목에 대한 이론	3H
2회	3.11	풋살에 대한 기본기를 게임을 통해 알아가기	기본기를 통한 릴레이 경주.	3H
3회	3.18	기본기를 통한 팀미션 수행하기	풋골프	3H
4회	3.25	실전적인 상황에서 팀 게임 해보기	투터치 패스 게임, 헤딩 패스 게임	3H
5회	4.1	풋살에 대한 역할 이해하기.	풋살 룰과 역할에 대한 이론수업	3H
6회	4.8	풋살에 대한 포지션 경험하기.	세트당 포지션 바꾸어 패싱 게임	3H
7회	4.15	자신의 포지션 이해하기	포지션 고정역할로 모의 경기 해보기	3H
8회	5.13	팀으로서 가질 마음가짐 이해하기.	풋살이라는 주제로 서클수업(실내)	3H
9회	5.20	내부 청백전 팀 마인드 경험하기	청백전	3H
10회	5.27	내부 청백전 팀 마인드 경험하기	청백전	3H
11회	6.3	실전을 통한 경기 경험 해보기	실전 경기	3H
12회	6.10	실전을 통한 경기 경험 해보기	실전 경기	3H
13회	6.17	경기에서 느낀 경험 이야히 해보기	피드백	3H
14회	6.24	내부 청백전 팀 마인드 경험하기 및 수정하기	실전경기	3H
15회	7.1	내부 청백전 팀 마인드 경험하기	실전경기	3h

6) 음악 - 경기꿈의학교 <음악학교>

협력기관 및 진행 : 송내동청소년문화의집 / 전문음악가와 청소년 지도사

수업대상 : 4, 5학년 통합반 / 20명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 수요일 3, 4교시

■ 수업 목표

(1) 음악을 기반으로 한 다양한 문화예술의 경험을 통해 소통을 이끌어내는 하모니를 만든다.

구분	주제	내용
1	개교식: 마을아이 데뷰 플레이숍	오리엔테이션, 라포형성, 활동비전 선포, 춤&음악테라피 등
2	나 알아가기	‘나의 우주’ 만들기, ‘나의 인생책’만들기 등
3	관계형성 음악놀이	음악놀이, 음악활동을 통한 타인과의 건강한 소통, 상호존중의 의사표현방식 훈련
4	음악의 이해	내 인생의 음악 에피소드 나눔, 음악의 가치와 의미 알기, 화음과 합주의 힘 경험하기
5	이색오케스트라 악기 교육	세계 여러나라의 타악기 체험 및 교육
6	마을공동체이해/송내동마을탐방여행	‘마을’의 의미에 관해 생각해보고 나누기, 마을탐방, 나만의 마을 즐겨찾기로 즐거운 송내동 지도 만들기
7	마을 음악 창작	‘즐거운 송내동’을 주제로 마을 홍보 광고음악 만들기
8	공동체 음악활동	악기 및 합주교육, 음악놀이, 창작악기 제작
9	마을사람책 독서회 & 즉흥음악 선물	마을의 건강한 직업인의 삶의 공간을 찾아가서 삶의 모델을 만나며 다양한 꿈을 키워나감, 사람책의 감동을 즉흥음악으로 만들어 선물함
10	문화예술창작 워크샵	8월 방학 중 1일, 4시간. 창작곡 완성 및 집중 합주워크샵 등
11	이색오케스트라 합주	나만의 악기를 골라 합주곡을 연습
12	이색오케스트라 공연기획	의상, 안무, 퍼포먼스와 공연 리스트 등을 청소년 스스로 기획
13	마을 연주회 운영	마을이야기가 담긴, 이야기가 있는 오케스트라 연주회
14	회복적마을 콘서트 기획 및 운영	청소년이 스스로 만드는, 마을 공동체회복의 메시지를 담은 온새미로 청소년들의 회복적 마을 콘서트
15	활동평가진행	개인평가, 활동평가 등

■ 수업 계획

7) 공동체 수업 - 꿈동산(꿈드림과 동행하는 산학교)

진행 : 부천시 학교 밖 지원센터 “꿈드림”

수업대상 : 4, 5학년 통합반 / 20명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 목요일 3, 4교시

■ 수업 목표

(1) 관계의 중요성과 친구에 대한 의미를 생각하도록 한다.

차시	시간	내용 및 세부사항
1	13:00-17:00	강사 사전 O.T 및 교구재 제작
2	09:00-10:00	강사 사전 O.T 및 교구재 제작
3	14:00~16:00	어떤 시간일까? 프로그램에 대한 기대감을 가질 수 있다. 관계에 대한 이해 및 집단원간 친밀감을 형성할 수 있다.
4	14:00~16:00	난 누구? 나의 감정을 알고, 표현할 수 있다 나를 탐색하고, 친구들에게 소개할 수 있다.
5	14:00~16:00	넌 누구? - 친구들과 공통점, 차이점을 찾아 볼 수 있다. - 친구의 다른 점을 인정할 수 있다.
6	14:00~16:00	우리는?(친구) - 친구에 대한 의미를 생각해 본다. - 친구와 함께 하는 즐거움을 느낄 수 있다.
7	14:00~16:00	우리는?(갈등) - 친구관계에서 어려운 점을 이해할 수 있다. - 친구와의 갈등해결 방법을 찾아 볼 수 있다.
8	14:00~16:00	우리는?(관계) - 활동을 통해 평화 감수성을 높일 수 있다. - 함께하는 즐거움을 느낄 수 있다.

■ 수업 계획

4. 통합 2반 수업계획

1) 말과 글

담당교사 : 박진우(기린)

수업대상 : 4,5학년 / 명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 월요일 1,2교시

■ 수업목표

(1) 책을 읽고 책 내용을 이해할 수 있다.

(2) 자기의 생각을 솔직하게 표현하고, 다른 친구의 말을 귀 기울여 듣는다.

■ 내용과 방법

(1) 소리 내어 함께 책을 읽는다.

(2) 시, <할머니와 수상한 그림자>, <금요일엔 돌아오렴>, <블랙아웃>, <안네의 일기> 책을 읽는다.

(3) 질문을 통해 서로의 생각을 나눈다.

■ 수업계획

월	주	수업 주제	차시	수업 내용
3	1~2	통합반 구성
	3	시	2	- 1학기 수업 안내 - 시 낭송하기 (반복해서 읽기 / 와 닿 는 단어에 동그라미, 문장에 밑줄 긋기 / 와 닿은 이유와 느낀점 쓰기)
	4	관계	4	- <할머니와 수상한 그림자> 책읽기 - 읽은 내용 정리하기 - 질문 만들기 - 질문에 대한 내 이야기, 생각 글쓰기
4	1
	2	금요일엔 돌아오렴	4	- <금요일엔 돌아오렴> 책 읽기 - 편지 쓰기
	3	들살이 준비
	4	봄 들살이
	5	들살이 휴일
5	1	어린이날 대체휴일
	2-4	질문 만들기	6	- <블랙아웃> 책읽기 - 질문 만들기 - 질문에 대한 내 이야기, 생각 글쓰기
6	1-4	일기	8	- <안내의 일기> 책읽기 - 나의 이야기 글쓰기

2) 주제학습 - 쓰고 또 쓰고 (재활용)

담당교사 : 박진우(기린)

수업대상 : 4,5학년 / 명

수업시수 및 시간 : 주 3시간 / 화요일 3,4교시, 수요일 2교시

■ 수업목표

(1) 우리가 사용하는 쓰레기와 재활용의 실태를 파악할 수 있다.

(2) 쓰레기를 줄일 수 있는 실천방안을 구체적으로 계획할 수 있다.

(3) 재활용 쓰레기를 재활용 할 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 재활용과 관련된 영상자료를 시청하고 체험학습을 진행한다.

(2) 재활용 쓰레기를 통해 다양한 용도의 소품과 악기를 만들어본다.

(4) 재활용 쓰레기를 통해 만든 소품과 악기들을 가지고 음악회를 진행해본다.

■ 수업계획

월	주	수업 주제	수업 내용	준비
3	1~2	통합반 구성
	3-4	쓰레기와 음악에 대한 생각과 고민	-쓰레기에 관련된 자료들 읽기 -쓰레기와 재활용에 대한 생각 나누기 -음악에 대한 생각과 고민 나누기 -우리 주위에 음악이 얼마나 많이 쓰이고 많은 영향을 미치는지 생각해보기
4	1-2	재활용 관련 기관방문	-부천 삼정동 폐소각장 방문
	3	들살이 준비
	4	들살이
	5	들살이 휴일
5	1-3	소리놀이터, 노리단방문 및 수업체험	-부천에서 진행했던 소리놀이터와 하자센터에서 진행했던 노리단의 자료를 통해 재활용과 음악에 대해 고민해보기
	4	재활용 악기 만들어보기	-페트병, 타이어, 배수관 등 다양한 재활용품을 가지고 악기 만들어보기
6	1-2
	3-4	재활용 음악회	-학교 및 근처 기관에서 음악회 진행
7	1	평가

3) 4학년 수학

담당교사 : 기린(박진우)

수업대상 : 4학년 / 10명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 목 1, 2교시

■ 수업 목표

(1) 경험과 관찰을 통해 스스로 수학의 원리와 규칙을 발견한다.

(2) 수업 내용을 우리 삶과 연결시켜 수학의 즐거움과 편리함을 알 수 있다.

(3) 문제를 해결하는 과정에서 논리적인 사고와 협동심을 기른다.

(4) 수에 대한 감각을 익히고 자연수의 사칙연산을 할 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 구체물을 충분히 조작하여 스스로 핵심 내용을 파악할 수 있도록 한다.

(2) 모둠 활동, 발표, 친구 도우미 활동을 통해 함께 배우고 나누는 재미를 느낀다.

(3) 방식과 진도를 아이들의 이해 수준에 맞게 조절한다.

(4) 과제를 부과하여 수업 내용에 대한 이해를 높이고 꾸준한 복습이 이루어지도록 한다.

주제	수업목표	차시	수업내용
수와 분수	1학기 수학 수업 열기 분수가 왜 생겨났는지 알기	2	수학과 수 이야기 - 수학이란? 수학을 왜 배울까? 지금까지 수학 시간에 배운 것들 이야기 나누고 1학기 수업 계획 나누기. 1학기 나의 수학 목표 정하기. - 수가 없다면? 수 없이 문제 상황을 해결해보기. 수가 왜 생겨났을까? 이야기 나누기. - 세상에서 가장 큰 수, 세상에서 가장 작은 수 생각해보기. 큰 수 읽는 법 익히기.
		4	분수 들어가기 자연수와 유리수 이야기. 1보다 작은 수를 어떻게 표현하면 좋을까? 다양한 물건을 잘라보면서 양을 표현해보기. 분수가 생겨난 이야기. 왜 똑같이 나누어야 할까? 수학과 기준 이야기. 다양한 모양, 물건을 똑같이 나누는 것 연습하기. 분모, 분자의 뜻 익히기.
분수와 소수	조작활동을 통해 분수와 소수의 의미와 양감을 익힌다.	4	분수의 양감 익히기 분수를 셀 수 있을까? 단위분수 알기. 색종이로 단위분수 만들기. 단위분수들의 합을 그림으로 표현하여 단위분수 카드 만들기. 다양한 도구(색종이, 과일, 블록, 물, 끈)를 활용하여 분수 표현해보기. 분수의 여러 가지 의미(전체와 부분, 나눗셈의 몫, 비율) 알기.
		4	크기가 같은 분수 단위분수 카드에서 크기가 같은 분수 찾기. 반복해서 나누기, 반복해서 합해 보면서 크기가 같은 분수 만들어보기. 크기가 같은 분수들의 관계 알기. 기약분수 알기. 1과 같거나 1보다 큰 분수를 어떻게 표현할까? 대분수, 가분수 익히기. 가분수를 대분수로, 대분수를 가분수로 쉽게 바꿀 수 있는 방법 찾아보기. 분모가 같은 분수의 연산 연습
		4	분수와 소수 다양한 측정 도구를 활용해서 0.1 익히기 0.01, 0.001은 얼만큼일까? 직접 표현해보기 분수와 소수는 언제 쓰일까? 주변에서 분수, 소수가 쓰이는 사례 찾기. - 그림, 조작활동을 통해 소수 양감 익히기 - 분수와 소수 관계 알기

■ 수업 계획

4) 연극

담당교사 : 마녀(이수연)

수업대상 : 4,5학년 통합 2반

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 매주 수요일 2교시

■ 수업목표

(1) 연극 안에서 한 가지 주제를 다양한 방법으로 경험하고, 이를 통해 다층적인 관점을 갖도록 한다.

(2) 연극놀이에서의 경험을 개별적으로 정리하고 개인적 사고-연극적 사고로 발전시키는 연습을 한다.

(3) 다양한 연극 활동을 통해 자기만의 연극성을 찾으며, 또한 그룹 안에서 함께 어우러지는 앙상블을 배운다.

■ 수업계획

월	차시	주제	내용
3월	4	새로운 그룹에 적응하기, 친해지기.	다양한 연극게임과 즉흥활동으로 서로의 호흡을 맞추고 어울리기.
4월	5
5월	3	000 학교 만들기, 직접 수업하기.	소그룹으로 나누어 원하는 학교를 만들고 수업을 준비하여 직접 진행하기.
6월	5

5) 풋살

담당교사 : 기린(박진우)

수업대상 : 4, 5학년 통합반 / 20명

수업시수 : 주 1시간 / 월요일 4교시

■ 수업 목표

(1) 남녀 모두가 풋살의 기본기와 규칙을 배울 수 있다.

(2) 구기운동과 단체운동을 통해 협동심과 예절을 배울 수 있다.

(3) 운동을 통해 체력을 향상시킬 수 있다.

■ 내용과 방법

(1) 체조로 몸을 풀며 수업을 시작한다.

(2) 풋살강사를 통해 전문적인 교육을 진행한다.

(3) 모두가 참여할 수 있도록 수준에 따른 수업을 진행한다.

(4) 기본기 교육을 꾸준히 진행하고 풋살경기를 실제로 경험해본다.

■ 수업 계획

회차	날짜	회기별 목표	활동내용	차시
1회	3.4	풋살 종목에 대해 알아가기	풋살이라는 종목에 대한 이론	3H
2회	3.11	풋살에 대한 기본기를 게임을 통해 알아가기	기본기를 통한 릴레이 경주.	3H
3회	3.18	기본기를 통한 팀미션 수행하기	풋골프	3H
4회	3.25	실전적인 상황에서 팀 게임 해보기	투터치 패스 게임, 헤딩 패스 게임	3H
5회	4.1	풋살에 대한 역할 이해하기.	풋살 룰과 역할에 대한 이론수업	3H
6회	4.8	풋살에 대한 포지션 경험하기.	세트당 포지션 바꾸어 패싱 게임	3H
7회	4.15	자신의 포지션 이해하기	포지션 고정역할로 모의 경기 해보기	3H
8회	5.13	팀으로서 가질 마음가짐 이해하기.	풋살이라는 주제로 서클수업(실내)	3H
9회	5.20	내부 청백전 팀 마인드 경험하기	청백전	3H
10회	5.27	내부 청백전 팀 마인드 경험하기	청백전	3H
11회	6.3	실전을 통한 경기 경험 해보기	실전 경기	3H
12회	6.10	실전을 통한 경기 경험 해보기	실전 경기	3H
13회	6.17	경기에서 느낀 경험 이야히 해보기	피드백	3H
14회	6.24	내부 청백전 팀 마인드 경험하기 및 수정하기	실전경기	3H
15회	7.1	내부 청백전 팀 마인드 경험하기	실전경기	3h

6) 음악 - 경기꿈의학교 <음악학교>

협력기관 및 진행 : 송내동청소년문화의집 / 전문음악가와 청소년 지도사

수업대상 : 4, 5학년 통합반 / 20명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 수요일 3, 4교시

■ 수업 목표

(1) 음악을 기반으로 한 다양한 문화예술의 경험을 통해 소통을 이끌어내는 하모니를 만든다.

구분	주제	내용
1	개교식: 마을아이 데뷰 플레이숍	오리엔테이션, 라포형성, 활동비전 선포, 춤&음악테라피 등
2	나 알아가기	‘나의 우주’ 만들기, ‘나의 인생책’만들기 등
3	관계형성 음악놀이	음악놀이, 음악활동을 통한 타인과의 건강한 소통, 상호존중의 의사표현방식 훈련
4	음악의 이해	내 인생의 음악 에피소드 나눔, 음악의 가치와 의미 알기, 화음과 합주의 힘 경험하기
5	이색오케스트라 악기 교육	세계 여러나라의 타악기 체험 및 교육
6	마을공동체이해/송내동마을탐방여행	‘마을’의 의미에 관해 생각해보고 나누기, 마을탐방, 나만의 마을 즐겨찾기로 즐거운 송내동 지도 만들기
7	마을 음악 창작	‘즐거운 송내동’을 주제로 마을 홍보 광고음악 만들기
8	공동체 음악활동	악기 및 합주교육, 음악놀이, 창작악기 제작
9	마을사람책 독서회 & 즉흥음악 선물	마을의 건강한 직업인의 삶의 공간을 찾아가서 삶의 모델을 만나며 다양한 꿈을 키워나감, 사람책의 감동을 즉흥음악으로 만들어 선물함
10	문화예술창작 워크샵	8월 방학 중 1일, 4시간. 창작곡 완성 및 집중 합주워크샵 등
11	이색오케스트라 합주	나만의 악기를 골라 합주곡을 연습
12	이색오케스트라 공연기획	의상, 안무, 퍼포먼스와 공연 리스트 등을 청소년 스스로 기획
13	마을 연주회 운영	마을이야기가 담긴, 이야기가 있는 오케스트라 연주회
14	회복적마을 콘서트 기획 및 운영	청소년이 스스로 만드는, 마을 공동체회복의 메시지를 담은 온새미로 청소년들의 회복적 마을 콘서트
15	활동평가진행	개인평가, 활동평가 등

■ 수업 계획

7) 공동체 수업 - 꿈동산(꿈드림과 동행하는 산학교)

진행 : 부천시 학교 밖 지원센터 “꿈드림”

수업대상 : 4, 5학년 통합반 / 20명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 목요일 3, 4교시

■ 수업 목표

(1) 관계의 중요성과 친구에 대한 의미를 생각하도록 한다.

차시	시간	내용 및 세부사항
1	13:00-17:00	강사 사전 O.T 및 교구재 제작
2	09:00-10:00	강사 사전 O.T 및 교구재 제작
3	14:00~16:00	어떤 시간일까? 프로그램에 대한 기대감을 가질 수 있다. 관계에 대한 이해 및 집단원간 친밀감을 형성할 수 있다.
4	14:00~16:00	난 누구? 나의 감정을 알고, 표현할 수 있다 나를 탐색하고, 친구들에게 소개할 수 있다.
5	14:00~16:00	넌 누구? - 친구들과 공통점, 차이점을 찾아 볼 수 있다. - 친구의 다른 점을 인정할 수 있다.
6	14:00~16:00	우리는?(친구) - 친구에 대한 의미를 생각해 본다. - 친구와 함께 하는 즐거움을 느낄 수 있다.
7	14:00~16:00	우리는?(갈등) - 친구관계에서 어려운 점을 이해할 수 있다. - 친구와의 갈등해결 방법을 찾아 볼 수 있다.
8	14:00~16:00	우리는?(관계) - 활동을 통해 평화 감수성을 높일 수 있다. - 함께하는 즐거움을 느낄 수 있다.

■ 수업 계획

5. 6학년 수업계획

1) 말과 글

담당교사 : 징검다리(이진희)

수업대상 : 6학년 / 10명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 매주 목요일 1,2교시

■ 수업목표

(1) 책을 즐겁게 읽고 내용을 이해한다.

(2) 자신의 생각을 솔직하게 표현하고, 다른 사람의 말을 귀 기울여 듣는다.

(3) 질문을 생각하고 함께 나누는 시간을 갖는다.

(4) 책을 읽고 글감을 찾아 꾸준히 글을 쓴다.

때	책	내용
3월 1주	수업열기	1학기 수업 계획 나누기, 수업목표 정하기
3월 2주 ~ 4월 1주	어느 날 그 애가 (이은용/문학동네)	- 책을 읽고 퀴즈를 통해 내용 파악하고 줄거리 요약하기 - 책에서 가장 인상 깊은 문장 적고 이유를 쓰기나 이미지로 그려보기 - 다섯 가지 이야기의 주인공의 고민을 이해하고 인물들의 감정을 헤아려보기 - 다섯 가지 이야기 중에 가장 공감이 되는 글을 선택해서 글쓰기
4월 2주 ~ 4월 4주	들살이 준비와 들살이 기간
5월 1주~ 5월 5주	길고양이 콩가 (잉그리드 로/ 열린책들)	- 책을 읽고 퀴즈를 통해 내용 파악하고 줄거리 요약하기 - 책에서 가장 인상 깊은 문장 적고 이유를 쓰기나 이미지로 그려보기 - 빌 리가 길고양이 콩가를 만나서 일어난 변화와 새롭게 만나게 된 사람들을 중심으로 질문 만들고 이야기 나누기. - 인물들의 구도화(반대, 찬성, 정책을 결정)그려보고 나의 입장 정리해 보기 - 설득하는 글쓰기
6월 2주 ~ 6월 4주	밉스 가족의 특별한 비밀 (인그리드 로/ 주니어랜덤)	- 책을 읽고 퀴즈를 통해 내용 파악하고 줄거리 요약하기 - 책에서 가장 인상 깊은 문장 적고 이유를 쓰기나 이미지로 그려보기 - 인물들의 특징을 살펴보고 이야기 나누기 - 특별한 능력에 대한 나의 생각을 정리하는 글쓰기
7월 1주	수업 마무리와 평가서 쓰기

■ 수업계획

2) 수학

담당교사 : 산들(김진진)

수업대상 : 6학년 / 10명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 /  월요일 1-2교시

■ 수업목표

(1) 관찰과 논리를 통해 수학의 개념과 원리를 스스로 발견해 본다.

(2) 수업 내용을 생활과 연결시켜 수학 공부의 이유를 느끼고 배움을 확장한다.

(3) 토의와 모둠활동을 통해 생각하고 얘기를 나누면서 논리적인 사고력을 기른다.

(4) 문제풀기를 통해 성취감을 느끼고 스스로 문제를 해결하는 힘을 기른다.

■ 내용과 방법

(1) 설명을 통해 개념과 원리를 정확히 이해할 수 있도록 한다.

(2) 여러 가지 놀이와 활동을 통해 수학에 대한 재미와 흥미를 느끼게 한다.

(3) 생활과 연관된 문제풀기를 통해 수학적인 사고를 확장한다.

(4) 적절한 과제를 통해 배운 내용을 복습하고 스스로 공부할 수 있도록 한다.

■ 수업계획

월	일	주제	차시	수업 내용
3	4	자연수의 성질	2	-약수와 배수의 의미 확인 -공약수, 공배수 의미 확인 -최대공약수 최소공배수 확인
	11	분수의 연산	2	-분수는 왜 생겨났을까 -통분과 약분 -분수의 덧셈과 뺄셈
	18		2	-분수의 곱셈 : 자연수와 분수, 분수와 분수의 곱셈
	25		2	-분수의 나눗셈 (1) :분모가 같은 경우, 분모가 다른 경우, 자연수와 분수, 대분수의 나눗셈
4	1		2	-분수의 나눗셈(2) :분수의 나눗셈을 간단히 하는 방법
	8	소수	2	-소수와 분수의 관계 -소수의 덧셈과 뺄셈 -소수의 곱셈
	15		2	-소수의 나눗셈 : 소수 한자리 수끼리의 나눗셈 자릿수가 다른 소수의 나눗셈 나머지가 있는 소수의 나눗셈
5	13	비와 비율	2	-두 수 비교하기 -비와 비율
	20		2	-비율이 사용되는 경우 -백분율
	27		2	-백분율을 이용한 여러 가지 그래프
6	3	각기둥과 각뿔	2	-각기둥의 특징과 종류 -겨냥도와 전개도
	10		2	-각뿔의 특징과 종류
	17	직육면체	2	-직육면체의 겉넓이
	24		2	-직육면체의 부피
7	1	1학기 수업 평가

3) 프로젝트 : 나와 세상에 도움이 되는 생활기술

담당교사 : 징검다리(이진희)

수업대상 : 6학년 / 10명

수업시수 및 시간 : 주 3시간 / 수요일 2,3,4교시

■ 수업목표

(1) 스스로 계획하고 탐구하고 실행해보며 자기 주도적 학습을 경험한다.

(2) 살아가는 데 필요한 기본 생활기술을 익히고 연습한다.

(3) 공동 작업을 통해 의사소통 기술과 협력하는 힘을 기른다.

■ 내용과 방법

(1) 함께 의논하는 구조로 프로젝트의 계획과 실행, 평가를 함께한다.

(2) 일의 시작과 마무리를 몸으로 익히고, 자기 역할을 스스로 찾는다.

(3) 책, 영상, 자료, 견학, 인터뷰 등 활동으로 필요한 지식을 탐구한다.

(4) 프로젝트 일지를 꾸준히 작성한다.

때	주제	내용
3월 1주	수업열기	- 1년 프로젝트 목표와 계획세우기 - 생활에 필요한 여러 가지 기술을 알아보고 조사해보기
3월 2주 ~ 4월 1주	한 달 프로젝트	- 교사가 제안한 3가지 중 선택하기 - 선택한 주제를 실행하기 위해 무엇을 어떻게 할 수 있는지 이야기 나누고 계획세우기 - 내가 가진 생활기술로 역할을 정하고, 자료 조사하고, 세부계획을 세우기 - 함께 점검하고 평가하기
4월 2주 ~ 4월 4주	들살이 준비와 들살이 기간
5월 1주 ~ 5주	장기 프로젝트 시작하기	- 내가 경험한 또는 생활기술 이야기 나누기 - 공동 프로젝트 주제 정하고, 이름 붙이기 - 생활기술 관련 글을 읽고 영상 보고 이야기 나누기 - 프로젝트 목표 정하고 주요 탐구 질문, 준비 계획 정하기 - 관련 기관 방문하기
6월 1주 ~ 6월 4주	역량 개발하기	- 생활기술 익히기 - 생활기술을 활용하여 주변 사람들에게 도움이 되는 작은 실천 해보기
7월 1주	수업 마무리와 평가서 쓰기

■ 수업 계획

4) 연극

담당교사 : 마녀(이수연)

수업대상 : 6학년 / 10명

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 매주 목요일 3,4교시

■ 수업목표

(1) 서로 협력하여 연극을 만들어가는 즐거움을 알아간다.

(2) 함께 만들어가는 연극공연에서 자신의 역할을 이해하고 수행하며 ‘함께 함-공동체’의 의미를 알아간다.

(3) 관객이 있는 형식적인 공연을 함으로써 연극을 깊이 있게 경험하고 이해한다.

■ 수업계획

월	차시	주제	내용
3월	4	공동창작의 연극 만들기를 위한 즉흥활동하기.	• 대본 완성하기. 역할정하기. • 여러 형식으로 표현해보기.
4월	5
5월	3	연극장면연습하기. 공연하기.	• 구체적인 장면연습하기. • 공연하기.
6월	5

5) 미술재료 탐색과 미술활동

담당교사: 씀바귀(김정숙)

수업대상: 6학년 / 10명

수업시수 : 주 2시간 / 화요일 3.4교시

■ 목표

(1) 다양한 미술재료를 탐색하여 표현을 극대화 시킨다.

(2) 사물에 대한 다양한 시각을 경험하여 자기만의 독특한 개성을 개발한다.

(3) ‘몸 풀기’ 을 통한 긴장감 해소는 정서를 안정되게 하고 집중력도 키워 준다.

■ 내용과 방법

(1) 다양한 미술재료를 경험하게 하여, 표현할 수 있는 능력을 갖게 해준다.

(2) 사물을 표현하는데 다양한 시각이 있다는 것을 경험하게 하여 창의성을 키워준다.

(3) ‘몸 풀기’는 마음을 안정시켜 수업에 집중할 수 있는 힘을 키워준다.

주제	때	수업내용	비고(준비물)
오리엔테이션 과 자기 이름 꾸미기	3/5	1. 자기소개와 수업에 대해 설명하기 2. 자기 이름 꾸미기 3. 전시 및 소감나누기	8절도화지1장씩, 연필, 지우개, 색연필, 자, 스카치테이프
포스터 칼라를 이용한 미술활동Ⅰ (자유롭게 표현하기)	3/12	1. 몸 풀기 2. 아프리카 음악으로 몸 표현하기 3. 포스터 칼라로 자유롭게 그리기 4. 작품 설명하기 5. 전시 및 소감 나누기	4절도화지2장씩 포스터 칼라 (빨간 · 파란 · 노란색) 물통, 손걸레1인당 1장씩 빈 접시 3개 붓(18~20호1자루씩), 신문지, 스카치테이프 CD플레이어
포스터 칼라를 이용한 미술활동Ⅱ (캐릭터 그리기) 목탄을 이용한 미술활동Ⅰ	3/19 3/26	1. 몸 풀기 2. 연필로 캐릭터 그리기 3. 포스터 칼라로 캐릭터 색칠하기 4. 작품 설명하기 5. 전시 및 소감 나누기 1. 몸 풀기 2. 작업에 대해 설명하기 3. 목탄지에 음악 듣고 그리기 4. 고착 액 뿌리기 5. 전시하기와 소감 나누기	8절도화지 1장씩 연필, 지우개 포스터 칼라, 물통, 빈 접시, 붓(6~8호한자루씩, 18~20호 한 자루씩), 신문지 손걸레 1인당 1장씩 8절목탄지 혹은 파스텔 지 1장씩 목탄 휴지, 지우개(식빵) 신문지, 손걸레 1인당 1장씩 고착 액2통 CD플레이어
목탄을 이용한 미술활동Ⅱ	4/2	1. 몸 풀기 2. 작업에 대해 설명하기 3. 목탄지에 음악 듣고 그리기 4. 고착액 뿌리기 5. 전시하기와 소감 나누기	8절목탄지 혹은 8절 파스텔 지 1장씩 목탄 휴지, 지우개(식빵) 신문지 고착액 2통 CD플레이어 손걸레 1인당 1장씩
파스텔을 이용한 미술활동Ⅰ	4/9	1. 몸 풀기 2. 작업에 대해 설명하기 3. 파스텔지에 음악 듣고 그리기 4. 고착액 뿌리기 5. 전시하기와 소감 나누기	8절 파스텔 지 1장씩 파스텔 휴지, 지우개 신문지, 손걸레 1인당 1장씩 고착액 2통 CD플레이어
파스텔을 이용한 미술활동Ⅱ	4/16	1. 몸 풀기 2. 작업에 대해 설명하기 3. 파스텔지에 봄꽃 그리기 4. 고착액 뿌리기 5. 전시하기와 소감 나누기	봄꽃 8절 파스텔 지 1장씩 파스텔 휴지, 지우개 신문지, 손걸레 1인당 1장씩 고착액 2통
수채화 물감을 이용한 미술활동Ⅰ 수채화 물감을 이용한 미술활동Ⅱ	5/7 5/14	1. 몸 풀기 2. 작업에 대해 설명하기 3. 물감놀이 4. 작품 설명하기 5. 전시하기 6. 마무리 1. 몸 풀기 2. 수업에 대해 설명하기 3. 물감놀이 4. 작품 설명하기 5. 전시하기 6. 마무리	4절지 머메드지 1인당 3장씩, CD플레이어 수채화물감 (빨강, 파랑, 노랑), 수채붓18~20호1인당1개씩, 손걸레 1인당 1장씩 물통 1인당 1개씩, 빈접시 1인당 3개씩, 휴지, 비닐1인당 1마씩 4절지 머메드지 1인당 장씩, 수채화물감(빨강, 파랑, 노랑), 수채붓 6호1인당1개씩, 물통 1인당1개씩, 빈접시 1인당3개씩, 휴지, 비닐1인당 1마씩, CD플레이어 손걸레 1인당 1장씩
문방사우를 이용한 미술활동Ⅰ	5/21	1. 몸 풀기 2. 수업에 대해 설명하기 3. 재료 준비하기 (벼루, 먹, 화선지, 붓) 4. 먹 갈기 5. 먹 작업( 먹 색깔 경험하기 ) 6. 마무리	벼루, 먹, 화선지, 붓 신문지 많이 물통, 빈접시 손걸레 1인당 1장씩
문방사우를 이용한 미술활동Ⅱ	5/28	1. 몸 풀기 2. 수업에 대해 설명하기 3. 재료준비하기 (벼루, 먹, 화선지, 붓) 4. 먹 갈기 5. 먹 작업( 굵은 선 가는 선 경험하기 ) 6. 마무리	벼루, 먹, 화선지, 붓 신문지 많이 물통, 빈접시 손걸레 1인당 1장씩
종이판화를 이용한 미술활동Ⅰ	6/4	1. 몸 풀기 2. 재료 설명 3. 종이로 판 만들기 4. 종이 판화 찍기 5. 전시 및 마무리하기	16절 하드보드지 1장씩 16절 골판지 1장씩 가위 목공용 풀 로울러 2명당 1개씩 화선지 1인당 5장씩 신문지 많이 포스터 칼라 (3원색) 문방풀(항아리 풀)
종이판화를 이용한 미술활동Ⅱ	6/11일	1. 몸 풀기 2. 종이로 판 만들기(동 · 식물 모양) 3. 종이 판화 찍기 4. 전시 및 마무리하기	16절 하드보드지 1장씩 16절 골판지 1장씩 가위 목공용 풀, 가위 로울러 2명당 1개씩 화선지 1인당 5장씩 신문지 많이 포스터 칼라 (3원색) 문방 풀(항아리 풀)
우드락 판화를 이용한 미술활동Ⅰ	6/18일	1. 몸 풀기 2. 재료 설명 3. 우드락으로 판 만들기 4. 판화 찍기 5. 전시 및 마무리하기	16절 우드락 판 1장씩 칼, 연필, 이쑤시개 로울러 2명당 1개씩 화선지 1인당 5장씩 신문지 많이 포스터 칼라 (3원색) 문방 풀(항아리 풀)
우드락 판화를 이용한 미술활동Ⅱ	6/25일	1. 몸 풀기 2. 재료 설명 3. 우드락으로 판 만들기(자유롭게) 4. 판화 찍기 5. 전시 및 마무리하기	16절 우드락 판 1장씩 칼, 연필, 이쑤시개 로울러 2명당 1개씩 화선지 1인당 5장씩 신문지 많이 포스터 칼라 (3원색) 문방 풀(항아리 풀)
전시회 및 소감 발표	7/4일	1. 전시장 꾸미기 2. 소감 발표	전시 작품 스카치테이프 기타

■ 수업계획

6) 마음 챙김 놀이

담당교사 : 윤영주(잠자리)

수업대상 : 6학년 11명

수업시수 : 주 1시간 / 월요일 3교시

■ 수업 목표

(1) 지혜와 자비로 돌보는 삶의 기술 ‘집중하기’, ‘고요하게 하기’ 경험하기

(2) 주의, 감정, 행동의 변화 탐색하기

(3) 안정감과 평온함을 경험한다.

■ 내용과 방법

(1) 마음챙김 명상 기법을 습득하고 실천한다.

(2) 자신의 외부와 내부의 관계 이해하기.

(3) 명상을 놀이로 경험하여 삶에 적용한다.

차시	제목	수업내용
1 3/4	고요하게 살아가기	소개하기 고요하게 살아가기(LCT)
2 3/11	몸 느껴보기	발 감각에 주의 기울이기 손 감각 주의 기울이기 신체 감각에 주의 기울이기
3 3/18	의도적으로 호흡하기	멍때리기 날숨에 집중하기 꽃피우기 & 촛불끄기
4 3/25	들숨날숨	지퍼올리기 바람개비 이용하여 숨쉬기 의식적 호흡
5 4/1	고요하게 하기	스트레스 공 걱정 돌멩이 자기돌봄
6 4/8	닻 정박하기	걷기놀이 브레이크 걸기 요가니드라
7 4/15	몸 흔들기	거친 감각 미세한 감각 애정어린 호흡
8 5/13	사자의 포효	짧은 흥분-짧은 진정-날숨 사랑스런 자각
9 5/20	스노우볼	스노우볼 관찰 5분 명상
10 5/27	신비상자	레몬 상상 나는 궁금해 5분 명상
11 6/3	원숭이와 바나나	새끼 손가락으로 가리키기 자기연민 브레이크 1학기 마무리

■ 수업 계획

7) 몸놀이

담당교사 : 징검다리(이진희)

수업대상 : 6학년 / 10명

수업시수 : 주 1시간 / 수요일 1교시

■ 수업목표

(1) 기초 체력을 기르고 몸과 마음을 건강하게 한다.

(2) 공동체 놀이와 구기 운동을 통해 협력의 중요성과 즐거움 배운다.

■ 내용과 방법

(1) 몸놀이 시간에 할 놀이를 함께 의논해서 정한다.

(2) 놀이를 하며 모두가 즐거워 질 수 있는 방법을 생각해본다.

■ 수업계획

때		수업내용
3월	1주	- 수업 계획 나누기, 놀이 정하기
	2주	- 피구(1)
	3주	- 피구(2)
	4주	- 공동체 놀이(1)
4월	1주	- 공동체 놀이(2)
	2주	- 발야구(1)
	3주	- 발야구(2)
	4주	- 들살이 기간
5월	1주	- 공동체 놀이(3)
	2주	- 배드민턴(1)
	3주	- 배드민턴(2)
	4주	- 공동체 놀이(4)
	5주	- 공동체 놀이(5)
6월	1주	- 축구(1)
	2주	- 축구(2)
	3주	- 공동체 놀이(6)
	4주	- 공동체 놀이(7)
7월	1주	- 수업 마무리와 평가서 쓰기

6. 중등 수업계획

1) 말과 글

담당교사 : 별똥(최민식)

수업대상 : 7,8학년

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 매주 수요일 1,2교시

■ 수업목표

(1) 소리 내어 글 읽기(낭송), 글 베껴 쓰기(필사), 생각나누기(말하기)를 통해 문장의 짜임과 쓰임을 익힌다.

(2) 자신의 생각과 다른 사람의 생각을 메모하며 언어화하는 방법을 익힌다.

(3) 타인의 삶을 통해 자신의 삶의 모습을 되돌아본다.

■ 내용과 방법

(1) 글을 소리 내어 읽고, 필사하는 연습을 꾸준히 한다.

(2) 책을 읽으며 씨앗문장을 찾아내고, 생각을 메모하는 연습을 꾸준히 한다.

(3) 씨앗 문장 나눔을 하며 떠오른 생각들과 메모를 정리하여 에세이를 완성한다.

월	차시	주제	내용
하루열기	매일	글을 소리 내어 읽고, 따라 쓰는 연습을 꾸준히 하기	『동심언어사전』, 이정록 하루 한 편의 시를 함께 낭송하고 필사한다.
독서	매 주 화요일 (2시~2시40분)	소비를 줄이고 스스로 만들며 살아가는 삶이 필요한 이유와 방법들에 대해 알아보고, 직접 할 수 있는 것을 찾아서 실천하기	『좋은 인생 실험실』, 웬디 제하나라 트레메인 매 시간 한 챕터의 글을 돌아가며 읽고 생각을 나눈다. 내가 실천할 수 있는 방법을 찾아서 발표하고 실행한다.
3월	3차시	다른 장애를 가진 사람들과 비장애인이 서로 다르지만 또 비슷하게 세상을 살아가는 모습을 통해, 너와 내가 살아가는 이야기를 나누며 각자의 방식을 존중하는 법 배우기	『산책을 듣는 시간』, 정은 - 씨앗문장을 써서 읽고 생각 나누기 - 서로의 생각들을 메모하고 정리해서 에세이 쓰기
4월	2차시	윤동주의 삶에 대해 알아보고, 내 삶으로 연결하고 싶은 부분 찾기	『시인 동주』, 안소영 - 씨앗문장을 써서 읽고 생각 나누기
5월	3차시	윤동주의 시를 낭송하고 필사하며, 시어의 의미를 알고 아름다움 느끼기	『하늘과 바람과 별과 시』, 윤동주 시의 의미와 시가 쓰이게 된 배경 알기 돌아가며 시를 낭송하고 필사하기 좋아하는 시를 골라 암송하기
6월	4차시	안중근의 삶에 대해 알아보고, 내 삶으로 연결하고 싶은 부분 찾기	『안중근 평전』, 황재문 - 씨앗문장을 써서 읽고 생각 나누기
9,10월	7차시	신채호의 삶에 대해 알아보고, 내 삶으로 연결하고 싶은 부분 찾기	『신채호』 , 조정래 『신채호 말꽃모음』, 신채호 - 신채호의 말씀, 시, 편지를 읽고 내용과 의미를 이해하기 - 씨앗문장을 써서 읽고 나만의 어록 만들기

■ 수업계획

2) 수학 1

담당교사 : 산들(김진진)

수업대상 : 7학년

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 화요일 2교시

■ 수업목표

(1) 수학적 개념이 만들어진 역사적 과정을 따라 고찰해보는 시간을 통해 수학이 일과 밀접한 연관성이 있음을 잘 이해할 수 있다.

(2) 각 단원의 학습을 통해 얻을 수 있는 수학적 사고력의 힘을 길러 일상생활에 필요한 합리적이고 논리적인 사고력과 통찰력을 기른다.

■ 내용과 방법

(1) 수학 자체의 논리보다 수학이 삶과 어떤 관계를 맺고 있는지 발견하기 위하여 수학개념이 일상에서 어떻게 쓰이고 있는지 꾸준하게 찾아보는 활동을 한다.

(2) 구체적인 수학적 문제에 대해 수학적 기준을 세워 문제해결의 필요한 개념과 원칙을 파악하고 논리적 과정을 통해 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있는 연습을 한다.

월	차시	주제	내용
3월	1차시	소수 이야기	수 개념 탄생의 비밀, 고대의 수를 세는 방법, 개성 있는 수에 관한 이야기 소수의 특징, 에라토스테네스의 체, 소인수 분해 이야기 소인수분해를 이용한 최대공약수, 최소공배수 찾기, 소수에 관한 수수께끼 이야기
	2차시
	3차시
4월	4차시	정수 이야기	음수의 참뜻, 음수의 덧셈과 뺄셈 이야기 정수의 곱셈과 나눗셈, 절댓값에 관한 이야기 양수와 음수에 관한 사칙연산, 연산에 관한 법칙 이야기
	5차시
	6차시
5월	7차시	유리수 이야기	분수와 소수의 탄생 이야기 유리수의 덧셈과 뺄셈 유리식의 곱셈과 나눗셈
	8차시
	9차시	식과 방정식	문자와 식에 관하여 식의 값 등식의 성질과 일차방정식 일차방정식의 해법(등식의 성질이용, 이항) 일차방정식의 문제해결
6월	10차시
	11차시
	12차시
	13차시	1학기 수업 마무리	1학기 동안의 수업내용과 활동에 대한 자기반성과 평가 해보기

■ 수업계획

3) 수학 2

담당교사 : 산들(김진진)

수업대상 : 8학년

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 화요일 1교시

■ 수업목표

(1) 수학적 개념이 만들어진 역사적 과정을 따라 고찰해보는 시간을 통해 수학이 일상과 밀접한 연관성이 있음을 잘 이해할 수 있다.

(2) 각 단원의 학습을 통해 얻을 수 있는 수학적 사고력의 힘을 길러 일상생활에 필요한 합리적이고 논리적인 사고력과 통찰력을 기른다.

■ 내용과 방법

(1) 수학 자체의 논리보다 수학이 삶과 어떤 관계를 맺고 있는지 발견하기 위하여 수학개념이 일상에서 어떻게 쓰이고 있는지 꾸준하게 찾아보는 활동을 한다.

(2) 구체적인 수학적 문제에 대해 수학적 기준을 세워 문제해결의 필요한 개념과 원칙을 파악하고 논리적 과정을 통해 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있는 연습을 한다.

월	차시	주제	내용
3월	1차시	좌표평면과 정비례 반비례	순서쌍과 좌표평면, 사분면 정비례와 그래프 반비례와 그래프
	2차시
	3차시
4월	4차시	연립일차 방정식	연립일차방정식이란? 연립일차방정식의 해법(가감법, 대입법) 연립 일차방정식 문제 해결하기
	5차시
	6차시	일차 함수	함수 이해하기 정의역과 공변역 그리고 치역 직선의 방정식(일차 함수) 기울기, x절편, y절편 일차 방정식과 일차 함수 일차 함수의 평행이동과 그래프 연립방정식의 해와 일차함수
5월	7차시
	8차시
	9차시
6월	10차시
	11차시
	12차시
	13차시	1학기 수업 마무리	1학기 동안의 수업내용과 활동에 대한 자기반성과 평가 해보기

■ 수업계획

4) 영어 1

담당교사 : 솜사탕(홍세아)

수업대상 : 7학년

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 화요일 1교시

■수업목표

(1) 영어의 효율적인 쓰임을 알아보고 생활 속에서의 영어를 이해한다,

(2) 입문과정으로 기본 Alphabet을 익힌다.

(3) Phonics를 익힌다.

시수	월/일	수업내용
1	3/5	Oxford Phonics1 Unit1
2	3/12	Oxford Phonics1 Unit2
3	3/19	Oxford Phonics1 Unit3
4	4/16	Ovxord Phonics1 Unit4
5	4/23	Oxford Phonics2 Unit1
6	4/30	Oxford Phonics2 Unit2
7	5/7	Oxford Phonics2 Unit3
8	5/14	Oxford Phonics2 Unit4
9	5/21	Oxford Phonics3 Unit1
10	5/28	Oxford Phonics3 Unit2
11	6/4	Oxford Phonics3 Unit3
12	6/11	Oxford Phonics3 Unit4
13	6/18	Oxford Phonics4 Unit1
14	6/25	Oxford Phonics4 Unit2

■수업계획

5) 영어 2

담당교사 : 솜사탕(홍세아)

수업대상 : 8

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 화요일 2교시

■ 수업목표

(1) 생활 속에서의 영어를 활용할 수 있게 한다.

(2) 기본생활 회화를 익히고 Reading, Hearing, Speaking, Writing을 조화롭게 발전시킨다.

■ 수업계획

시수	월/일	수업내용
1	3/5	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
2	3/12	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
3	3/19	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
4	4/16	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
5	4/23	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
6	4/30	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
7	5/7	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
8	5/14	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
9	5/21	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
10	5/28	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
11	6/4	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
12	6/11	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
13	6/18	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물
14	6/25	Reading Compresion, Lestening, Conversation,을 조화롭게 발전시키기 위하여 교재에서 select한 프린트물

6) 7, 8학년 ‘100년’ 프로젝트(자립+역사기행)

담당교사 : 별똥(최민식)

수업대상 : 7,8학년

수업시수 및 시간 : 주 4시간 / 매주 목요일 3교시(자립), 금요일 1,2,3교시(역사기행)

■ 수업목표

(1) ‘100년을 만든 사람들’(역사기행) : 100년 전 이 땅에 살았던 사람들의 삶을 알아보고 독립을 위해 노력했던 대표적인 인물들의 삶을 통해, 100년 후 지금 여기서 살고 있는 우리의 모습을 되돌아본다. 그들의 흔적과 자취를 쫓아보고 개인적인 지향으로 연결할 수 있는 부분을 찾아 디딤돌로 삼는다.

(2) ‘100년을 만들 사람들’(자립) : 독립하여 혼자 또는 공동으로 살아갈 수 있는 직접적인 생활의 기술과 방법을 익히고 실천한다.

■ 내용과 방법

(1) ‘100년을 만든 사람들’(역사기행) : 관련 책을 읽고 인물의 삶에 대해 알아보고, 답사 계획을 세워 현장을 탐방하고 기록한다.

(2) ‘100년을 만들 사람들’(자립) : 헌옷을 모아 여러 가지 생활용품으로 ‘업사이클’하여 전시하고 판매한다. 빵·비누·반찬을 직접 만들어 본다. 강화에 가서 농사일을 한다.

월	제목	주제	내용
4	자립	업사이클	헌 옷 모으기 재봉틀 사용법 배우기 헌 옷을 활용한 여러 가지 소품 만들기
	역사기행	100년 전(1919년)의 대한민국 되돌아보기	- 1919년 3.1운동 전후 우리나라의 상황과 국내독립운동, 임시정부 수립 과정에 대해 알아보기 - 대한민국 역사박물관, 식민지 역사박물관, 서대문 형무소 탐방 - 3.1운동 관련 교재 : 『만세열전』(조한성) 함께 읽기
5	자립	업사이클, 농사, 빵 만들기	5월13일~17일(4박5일), 강화 ‘큰나무 캠프힐’을 방문해서 농사, 제빵, 양봉 체험하기 헌 옷을 활용한 여러 가지 소품 만들기
	역사기행	역사 속 인물 만나기 (윤동주)	- ‘윤동주’의 삶을 평전과 저서, 다큐와 영화를 통해 알아보기 - 자취 찾아가기(서울 : 윤동주 문학관, 시인의 언덕, 하숙집터, 핀슨홀과 시비) - 현장 탐방 교재 : 『그들을 생각하면 눈물이 난다』,(김태빈) 함께 읽기
6	자립	업사이클	헌 옷을 활용한 여러 가지 소품 만들기 업사이클 작품 전시와 판매하기
	역사기행	역사 속 인물 만나기(안중근)	- ‘안중근’의 삶을 평전과 저서, 다큐와 영화를 통해 알아보기 - 자취 찾아가기(서울 : 박문사터, 장충단, 안중근 의사 기념관, 안중근 의사 가묘) - 현장 탐방 교재 : 『그들을 생각하면 눈물이 난다』(김태빈) 함께 읽기
9	자립	농사, 빵 만들기, 비누 만들기	8월27일~30일(3박4일), 강화 ‘큰나무 캠프힐’을 방문해서 농사, 제빵, 양봉 체험하기 주방비누, 허브세안비누 만들고 판매하기
	역사기행	역사 속 인물 만나기(신채호)	- ‘신채호’의 삶을 평전과 저서, 다큐와 영화를 통해 알아보기 - 자취 찾아가기(대전 어남동 : 신채호 생가, 청주시 상당구 : 신채호 묘소, 기념관) - 현장 탐방 교재 : 『그들을 생각하면 눈물이 난다』(김태빈) 함께 읽기
10	자립	반찬 만들기	각자 만들고 싶은 반찬 조리법 조사해서 발표하기 재료를 준비해서 반찬 한 가지 만들기
	역사기행	역사 속 인물의 현장 찾아가기(중국 북부) - 현장 탐방 준비	- 탐방의 목표와 기록 방법 결정하기 - 탐방 장소와 순서, 이동방법, 숙소 정하기, 역할 나누기
11	역사기행	역사 속 인물의 현장 찾아가기(중국 북부) - 현장 탐방	- ‘9박10일’간 뤼순 감옥, 하얼빈 역, 하얼빈 731부대, 용정중학, 명동 윤동주 생가와 묘소, 명동학교(명동서숙) 방문하기 - 탐방 기록 정리와 발표 준비하기

■ 수업계획

7) 9학년 프로젝트 - “이동학습”

담당교사 : 아미(이화), 로다(권혜지)

수업대상 : 9학년

수업시수 및 시간 : 1학기 화요일 1,2교시, 수요일 1~4교시, 목요일 1,2교시

2학기 아산 이동학습(3개월)

■ 수업 목표

(1) 학교에서의 배움을 실제 경험으로 연결해본다.

(2) 다양한 삶과 공동체에 대한 이해를 넓힌다.

(3) 각자 자기 역할을 찾아서 하고, 그에 따른 성취감을 높일 수 있다.

(4) 지속적인 협업과 관계 맺기를 통해 서로에 대한 이해도를 넓힌다.

■ 내용과 방법

(1) 학교 밖에서의 배움을 어떻게 연결할 것인지 함께 논의하고 계획한다.

(2) 아산에서의 배움의 형태와 내용, 실제 생활 등과 관련해서는 아이들과 논의하여 내용을 구성하도록 한다.

(3) 1년 동안 어떻게 지낼 것인지 각자 계획을 세워본다.

(4) 2학기에 세 달 동안 “이동학습” 수업을 진행한다.

월	주제	내용
3월	“이동학습“ 준비	* 1,2학기 수업계획 나누기 수업 일정 및 계획 나누기 * 이동학습 준비 이동학습에 대한 이야기 : 이동학습의 목표, 필요성 : 걱정되는 점, 고민되는 점 : 아산에서 하고 싶은 것들, 할 수 있는 것들 : 우리가 함께 잘 지내기 위해 필요한 것들 : 사전 준비물 : 이동학습 생활을 함께 논의하여 마련해 나가기 - 답사 : 지낼 곳 둘러보기 : 마을 탐방 : 마을 안 공동체, 네트워크 둘러보기 : 농사 준비 : 자기 배움 상상해보기 - 살림 연습 : 사는데 필요한 것, 능력들이 무엇이 있을까? : 생활비 예산 짜보기(작년 예산 참고) - 생활약속 정하기 - 식사, 청소, 정리 등 역할 정하기 - 개별 배움 계획 짜기 * 이동학습 전, 자기 계획서를 짠다. * 함께 살아가는 준비를 하는 것을 목표로 수업 진행
4월 2주 - 6월 4주 (12주)	세상 밖 배움 “이동학습”	* 이동학습 - 이동학습 (아래 세부 계획 참고) : 함께 생활을 꾸려 나간다. : 일과 공부가 함께 하는 교육과정 : 각자 하루 일과를 계획하여 생활한다. : 나의 배움을 스스로 찾아 계획한다. : 매일 다 같이 모여 생활 나눔을 한다. * 평가 이동학습에서의 배움, 생활, 일정 등 이동학습에 대한 전반적인 평가를 하고, 이동학습을 마무리한다.
7월 1주	마무리	- 학기 마무리 - 학기말 평가 - 아이들 평가회
※ “이동학습” 세부 계획 1. 장소 : 충남 아산시 송악면 유곡2리 323번지 2. 기간 : 4월 8일 ~ 6월 28일(총 12주) * 일정은 상황에 따라 변경될 수 있으나, 이동학습 평가까지 마치고 돌아오는 것으로 한다. 3. 예산 - 세부 내용 : 숙박비 6,000,000원 식비 및 생활용품 학생 1인당 자비용 발생 4. 목표 - 스스로 생활과 살림을 해봄으로써 자립하는 삶을 경험해본다. - 마을 안에서 사람들과 관계 맺고 일하면서 생태적 삶을 배운다. - 학교 밖 세상에서 나의 이웃과 함께 일하고 활동하면서 관계의 경험을 넓혀본다. - 자기 생활을 스스로 꾸리면서 일과 공부를 계획해본다. 5. 교육계획 - 하루 일과는 일과 공부를 기본으로 한다. - 일과 공부는 공통내용과 선택내용으로 나누어 계획한다. - 매일 모두 모여 하루 나눔과 평가의 시간을 갖는다. 6. 지역 네트워크 - 아산시 송악면 “고랑이랑 협동조합” - 청소년 작업장 “해유” - 마을 카페 “놀다가게” - 지역에서 배우기 : 지역 역사 탐구, 생태이야기, 농사이야기, 독서와 글쓰기, 에너지, 인문학, 요리, 목공, 제빵, 음악 등 7. 생활 - 학생 9명과 생활교사 2인(아미, 로다)이 함께 생활한다.

■ 수업 계획

8) 미술

담당교사 : 지우개(김지연)

수업대상 : 7, 8학년

수업시수 및 시간 : 주 2시간 / 목요일 3, 4교시

■ 수업목표

(1) 다양한 재료와 기법을 통해 나와 주변을 이해하는 작업을 한다.

(2) 질문의 책으로 진행하며 매일 그림 그리며 생각할 시간을 갖는다.

(3) 전시를 통해 타인과 나의 작업물에 대한 소통을 한다.

■ 내용과 방법

(1) 1학기 3회기는 지우개와 친구들이 미술로 친해지는 시간을 갖는다.

(2) 2학기는 재료기법과 표현기법을 경험하고, 화가들의 개성을 알아보는 시간을 갖는다.

(3) 2학기 중에 미술과을 가서 화가들의 작품을 감상하며 이야기를 나눈다.

(4) 3학기는 개인 프로젝트를 진행하며 혼자 계획ㅎ고, 진행하며 작업의 완성도를 높여 학생이 성취감을 느끼도록 한다.

(5) “질문의 책”을 진행한다.(질문의 책은 자기 자신에게 질문하고 답하는 시간을 갖는 것이다.)

1학기	<만나서 반갑다>	준비물
3/7	* 우리는 친구입니다	4절도화지.볼펜 (스케치북.펜.연필.지우개)
3/14	*같이 그려볼까?	4절도화지.크레파스. 스케치북.펜.연필.지우개
3/21	*우리 학교 그리기	4절도화지.유성펜(네임펜) 스케치북.펜.연필.지우개
2학기	<미술은 다양해>
4/18	* 연필.지우개.면봉	(스케치북.펜.연필.지우개)
4/25	*크레파스. -모네처럼	은 미술수업때 늘 가지고
5/2	*색연필 -마그리트처럼	다닙니다.
5/9	*볼펜 -자코메티처럼
5/16	*먹물.붓 -호앙미로처럼
5/23	*수채화.붓.물통.파렛트. -몬드리안과 간딘스키
5/30	*아크릴물감.붓.물통.파렛트. -고호처럼
6/13	*친구와 조형 작업 1
6/20	*친구와 조형 작업 2
6/27	*친구와 조형작업 3
3학기	<신나는 프로젝트!>
9/5	*내가 하고 싶은 것은1-계획발표 및 시작
9/19	*내가 하고 싶은 것은2-발전
9/26	*내가 하고 싶은 것은3-의심
10/10	*내가 하고 싶은 것은4-검토
10/17	*내가 하고 싶은 것은5-마무리
10/24	*종강 및 발표

■ 수업계획

9) 연극

담당교사 : 이수연(마녀)

수업대상 : 7,8학년

수업시수 및 시간 : 주 1회 / 수요일 1:30-4:00(혹은 4:30)

■ 수업목표

(1) 하나의 예술장르로서의 연극에 대한 관심과 흥미를 갖는다.

(2) 연극주제를 탐색하고 연극을 만들어가는 과정 속에서 자연스럽게 자기를 발견하고 자기를 표현해가는 시간을 갖는다.

(3) 개인의 감성과 이야기가 모여 한 편의 연극이 만들어지는 것을 경험한다.

(4) 연극공연 제작과정 전반에 대해 배운다.

(5) ‘협업’, ‘조율(앙상블)’, ‘창작과정’, ‘예술적 성취감’을 키워드로 하여 공연발표를 목표로 단계별 연습을 성실히 수행해낸다.

■ 내용과 방법

(1) 다양한 연극게임과 즉흥활동을 통해 개인의 잠재된 연극적 상상력을 깨운다.

(2) 개인의 상상이 구체적인 예술형식으로 완성되는 전 과정을 경험한다.

(3) 장면발표 이후 대본쓰기와 공연관람을 연계하며 경험과 인식의 과정을 돕고, 연극에 대한 통합적 이해를 도모한다.

(4) 공연에 임박해서는 밀도 있는 지속적인 연습으로 연극에 온전히 집중하여 연극예술가로서의 태도를 갖추도록 한다.

(5) 외부 공연관람을 통해 공연의 이해를 돕는다.

*별첨

1) 상반기에 두 편-5월 <병목안-가제>, 6월 <죽고 싶지 않아!>, 하반기 한 편(미정) 연극공연관람 계획이 있습니다. 그 외에도 추가될 수 있습니다. 공연비용은 1인 최대 15,000원을 넘기지 않을 것입니다.

2) 여름방학에는 대본쓰기 특강, 10월에는 수업시간 외 보충연습이 있을 예정입니다.

3) 10월에는 보충연습시간을 위해 개천절, 한글날 및 주말일정에 대해 비워두는 걸 공지해주세요. 보충수업 일정은 임박해서 공지하겠습니다.

■ 수업계획

	수 업 목 표	날짜	수 업 내 용
1학기 3/6-4/24	연극의 주제와 소재 탐색하기.	3월 6일	올해 연극수업에서 개인의 목표에 대해 나누기. 수업에 대한 약속과 규칙 정하기. 연극주제나 소재에 대한 브레인스토밍하기.
		13일	하고 싶은 이야기, 만들고 싶은 연극에 대한 브레인스토밍하기. 원하는 주제나 소재를 바탕으로 즉흥연기하기. 토론을 통해 공동창작을 통한 연극 만들기 주제 만들어가기.
		20일
		4월 17일
		24일
2학기 5/8-6/26	대본 구성을 위한 활동하기. 시놉 완성하기. 대본쓰기. *여름방학 중 4-5회 대본쓰기 특강 예정	5월 8일	즉흥연기 활동을 장면으로 발전시키기.
		15일	그간의 활동을 바탕으로 이야기나 주제잡기.
		22일	연극의 주제, 소재 확정하기. -인물과 사건 대략적 시놉 완성하기.
		29일
		6월 5일
		12일	대본쓰기를 위한 즉흥연기하기. 대본쓰기.
		19일
		26일
		7월 3일	시놉을 바탕으로 장면을 심도 깊게 만들며, 만들어본 장면을 대본으로 구성하기. 서로의 대본을 읽고 통합하며 하나의 대본으로 완성해가면서 서로의 언어를 이해하기. 역할정하기. *3일에 대본이 완성되면 방학특강을 하지 않아도 됩니다. 만약 완성되지 않을 경우, 7월 둘째 주 일정을 조정하여 그 안에 보충을 마무리할 예정입니다.
3학기 9/4-10/30	연극 만들기. 공연하기.	9월 4일	방학 동안 대사 외워 장면 만들기 시작하기.
		11일	장면 만들기.
		18일
		25일
		10월 2일
		9일	의상, 소품 준비하기.
		16일	리허설하기.
		18일	공연하기.
		23일	합평회하기. 전체 연극수업 마무리하기.

10) 합창

담당교사 : 나래(이정아)

수업대상 : 7~9학년(9학년은 9월부터 결합)

수업시수 및 시간 : 주 1시간 / 화요일 4교시

■ 수업목표

(1) 세상에 하나뿐인 악기, 나의 목소리를 찾고 악기로서의 몸을 이해한다.

(2) 함께하는 목소리에 귀를 기울이며 앙상블을 이룬다.

(3) 합창으로 소리를 전달하고 음악을 통해 전해지는 메시지를 나눠본다.

■ 내용과 방법

(1) 소리의 울림을 주는 공명강의 위치와 성대의 위치를 알고, 움직임을 위한 자세를 만들어본다.

(2) 소리를 내는데 필요한 복식호흡의 이유를 알고, 다양한 연습을 통해 호흡의 근육을 키워본다.

(3) 함께하는 소리를 위한 밸런스를 위해 많이 듣는 연습(청음)을 한다.

(4) 클래식 음악의 특성과 합창을 이해하며 다양한 음악을 감상한다.

(5) 아름다운 음악과 소리에 대한 의견을 서로 나눈다.

월	차시	주제	내용
4월	3차시	소리를 내는 악기 ‘나의 소리 찾기’	- 보이지 않는 성대의 위치와, 달라진 내 소리 발견하기 - 몸을 풀어주듯 유연한 성대로 풀어주기 위한 신체훈련 - 있는 그대로의 나의 소리 찾기
5월	3차시	함께하는 소리 ‘너의 소리 듣기’	- 서로 비슷한 소리 분별하기 (파트나누기) - 합창을 위한 ‘블랜딩blending' - 감각을 깨우기 (가장 예민한 감각은?)
6월	4차시	멜로디와 화음/화성	- 제창과 합창의 차이점 발견하기 - 화성의 시작과 합창의 기원 - 편안함을 주는 소리에 대한 의견 나누기 - 나에게 있어 좋은 음악은?
9월	4차시	이야기가 있는 노래	- 전달력 있는 소리를 위한 공간 찾기 - ‘아,에,이,오,우,’ 모음과 자음의 연결 - 음악을 통한 이야기. 이야기를 통한 감동 - 내가 하고 싶은 이야기, 나의 이야기.
10월	4차시	우리들의 노래	- 작은 울림을 통한 커다란 울림 (음악의 힘) - 함께 마음을 모아 노래하기. - 함께 노래하는 기쁨과 즐거움을 나누기

■ 수업계획

11) 몸활동

4월부터 수업.

아이들과 논의해서 수업 내용을 정할 예정.